現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是不是網(wǎng)絡(luò)教育 畢業(yè)證有哪些優(yōu)勢(shì)

遠(yuǎn)程教育又稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，獲取遠(yuǎn)程教育畢業(yè)證書的優(yōu)勢(shì)在于資源利用最大化，學(xué)習(xí)行為自主化，學(xué)習(xí)形式交互化。

現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育是網(wǎng)絡(luò)教育嗎

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育(以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視(視聽)教學(xué)為輔助)，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

網(wǎng)絡(luò)教育有哪些優(yōu)勢(shì)

資源利用最大化

各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考流程

網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考流程：學(xué)習(xí)中心報(bào)名——參加入學(xué)考試——高校平臺(tái)查詢錄取信息——繳納第一年學(xué)費(fèi)——學(xué)習(xí)中心參加導(dǎo)學(xué)——登陸所報(bào)高校學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，完成平時(shí)作業(yè)——參加期中期末考試(線下考試)——(本科學(xué)生需要參加兩科統(tǒng)考，有的高校是可以用公三和計(jì)算機(jī)證書進(jìn)行替換)——提交畢業(yè)論文申請(qǐng)畢業(yè)(本科也可申請(qǐng)學(xué)位)。