為深入落實新課標(biāo)理念，進一步提升小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實踐能力，2025年11月26日至29日，江山市核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)在金華成功舉辦。九十余位小學(xué)語文教師懷揣教育熱忱，以專題學(xué)習(xí)、課堂浸潤、技術(shù)賦能、思想碰撞等多元形式，解鎖教學(xué)新范式，共探育人新路徑，為江山小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。
破冰啟智，解碼單元教學(xué)新邏輯
開班伊始，一場別開生面的破冰互動打破了陌生感，學(xué)員們在輕松交流中凝聚研修共識。隨后，小學(xué)語文高級教師唐光超老師以《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整體教學(xué)設(shè)計》為題，帶來一場兼具理論高度與實踐深度的專題講座。
深耕教研一線多年的唐老師，將抽象的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念轉(zhuǎn)化為可感知的教學(xué)實踐，結(jié)合自身打磨的經(jīng)驗，從統(tǒng)整目標(biāo)、統(tǒng)整內(nèi)容、統(tǒng)整流程等維度，層層剖析單元整體教學(xué)的實施密碼。鮮活的教學(xué)案例、精準(zhǔn)的問題點撥、實用的設(shè)計工具，讓參訓(xùn)教師豁然開朗。
講座結(jié)束后，各研修小組迅速開展集中研討。結(jié)合日常教學(xué)困惑分享經(jīng)驗、碰撞思路。有的小組聚焦低年級識字單元，探討如何設(shè)計任務(wù)鏈；有的小組針對中高年級閱讀單元，梳理整體教學(xué)的邏輯框架。在組長的統(tǒng)籌下，大家分工記錄、匯總觀點、形成新的思路，將理論知識在小組共創(chuàng)中快速轉(zhuǎn)化為教學(xué)思考。
雙線并行，解鎖教學(xué)融合新維度
11月27日，以“技術(shù)賦能”與“人文浸潤”雙線并行，為教師們帶來跨界融合的教學(xué)新啟示。上午，教育博士倪俊杰博士帶來《Deepseek等技術(shù)助力教師研究寫作》的精彩分享。倪老師通過現(xiàn)場實操演示，展現(xiàn)人工智能工具在文獻檢索、數(shù)據(jù)分析、論文框架搭建、語言潤色等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新應(yīng)用。
下午，浙江師范大學(xué)人文學(xué)院徐靜靜老師以《核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文大單元教學(xué)》為主題，從兒童文學(xué)的獨特魅力出發(fā)，結(jié)合《蜘蛛開店》《蘇菲的杰作》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品的教學(xué)實踐，探討大單元教學(xué)的設(shè)計理念與實踐路徑。
沉浸式學(xué)習(xí)，卷入式教研出風(fēng)采
11月28日，全體學(xué)員走進金華市賓虹小學(xué)，開啟一場沉浸式的學(xué)習(xí)之旅。賓虹小學(xué)朱艷文校長帶領(lǐng)學(xué)員們觀摩了素質(zhì)操，講解了學(xué)校的校園文化創(chuàng)建，分享了AI賦能小學(xué)語文教學(xué)的實踐經(jīng)驗。賓虹小學(xué)依托教共體平臺深化課堂改革的具體實踐，通過“集體備課—集體研討—抽簽上課”的教研模式，推動教師團隊共研共進。
下午，教研活動采用公平抽簽的方式，在全體語文教師的見證下，通過撲克牌抽取出了今天的“幸運兒”！在一片歡聲笑語中六班語文老師成為本次三年級組“卷入式”教研活動的上課老師。
名師引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)設(shè)計與實施新路徑
培訓(xùn)最后一天，浙江省特級教師、正高級教師、杭州市拱墅區(qū)小學(xué)語文教研員汪燕宏帶來講座《用好統(tǒng)編教材 設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)》。汪老師深入剖析了統(tǒng)編教材與課標(biāo)理念的融合之道，將高深理論與教學(xué)實踐巧妙結(jié)合，以直觀方式呈現(xiàn)復(fù)雜教育理論，助力教師理解與應(yīng)用。她著重強調(diào)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心地位，詳細闡述任務(wù)群視域下“學(xué)-教-評”一致性課堂的構(gòu)建以及單元學(xué)習(xí)設(shè)計與實施路徑。
知行合一，續(xù)寫教育發(fā)展新篇章
四天的研修時光，專題講座與小組研討穿插推進、相輔相成，成為本次培訓(xùn)的一大亮點。參訓(xùn)教師們在集中學(xué)習(xí)中吸收前沿理念，在小組研討中碰撞思維火花，在成果共創(chuàng)中凝聚實踐智慧，不僅深化了對核心素養(yǎng)、任務(wù)群教學(xué)、大單元設(shè)計等關(guān)鍵理念的理解，更形成了一批可落地、可推廣的教學(xué)方案與實踐思路。
來源：江山市教師進修學(xué)校 夏冬平
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