愛荷華大學平面設(shè)計

現(xiàn)在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“愛荷華大學平面設(shè)計”這個問題

設(shè)計公司:Steven Holl Architects

位置: 美國

類型: 建筑

材料: 金屬 金屬面板 穿孔板 鋁合金 混凝土

標簽: 愛荷華州 愛荷華市

分類: 大學 教育中心 教育建筑 藝術(shù)工作室 藝術(shù)空間

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愛荷華大學藝術(shù)史學院的視覺藝術(shù)館為眾多視覺藝術(shù)媒介提供126,000平方英尺的挑高空間，從古老的冶金技術(shù)到先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)、陶藝、3D設(shè)計、金屬藝術(shù)、珠寶藝術(shù)、雕塑與繪畫藝術(shù)、平面設(shè)計、媒體技術(shù)、影視與攝影藝術(shù)等。新館同時也具備畫廊，辦公空間、室外屋頂工作室以及藝術(shù)史教學空間。

▼建筑外觀

視覺藝術(shù)館取代了在2008年6月時被洪水嚴重破壞的1936年原始藝術(shù)建筑。由斯蒂文霍爾建筑師事務(wù)所設(shè)計的視覺藝術(shù)館與藝術(shù)史學院樓圍合成了一個藝術(shù)方院，自2006年投入使用后便吸引各校學生來到這個公共空間和圖書館。兩棟建筑構(gòu)成了以藝術(shù)理論、教學及創(chuàng)作為主的視覺藝術(shù)校園。

▼場地平面圖

2006年西側(cè)落成的藝術(shù)史學院樓是水平多孔的平面結(jié)構(gòu)，而視覺藝術(shù)館則為垂直多孔的立體結(jié)構(gòu)，其目的是使學院各學科之間在此公共流通空間進行最大程度的互動。

▼垂直多孔的立體結(jié)構(gòu)

1. 互聯(lián)的藝術(shù)：水平功能劃分，垂直多孔空間

在當今的藝術(shù)院校，不斷發(fā)展的數(shù)字技術(shù)使藝術(shù)間的互聯(lián)和跨界擁有了更多的可能性，更能實現(xiàn)其根本價值。垂直切割各層平面所形成的開放空間促進了學院不同藝術(shù)學科之間的合作。學生們可以通過這些開放的區(qū)域看到進行中的活動并參與其中。緊鄰內(nèi)部流線的工作室玻璃隔斷進一步促進了互聯(lián)。

▼手繪

▼垂直切割各層平面形成開放空間

▼入口立面

▼立面近景

2. 多重光源中心

自然光線與通風從“光源中心”被帶進建筑內(nèi)部。七個垂直切割體因各水平層面不同程度的移轉(zhuǎn)而各具特色。這個幾何結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了多重露臺并為戶外會議和非正式的戶外工作提供空間，更進一步促進四個樓層之間的活動交流。

▼手繪 – 多重光源中心

▼垂直切割體在建筑內(nèi)形成光源中心

▼ 幾何結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了多重露臺

▼簡潔的平面

▼教學空間

3. 樓梯作為垂直社交中心，走廊為水平集會空間

樓梯被塑造成可進行臨時會議、互動和討論的空間。擺放著桌椅的樓梯會階平臺處與帶沙發(fā)的開放休息區(qū)為協(xié)同工作提供空間。

▼樓梯處的公共空間

4. 校園空間的定義與多孔性

原始校園網(wǎng)格布局在愛荷華河處被打破，如同撞擊在石灰?guī)r峭壁一樣渾然天成。西側(cè)的藝術(shù)史學院樓以模糊外緣呼應(yīng)了這種不規(guī)則幾何，而新館以其簡潔的平面重新定義校園的網(wǎng)格布局，使新的校園空間成為一片 “藝術(shù)原野”。

▼手繪 – 位置示意

▼視覺藝術(shù)館和藝術(shù)史學院樓鳥瞰

▼戶外露臺

5. 材料共鳴，生態(tài)創(chuàng)新

窗戶和天窗實現(xiàn)了建筑空間的自然通風。開孔的混凝土框架結(jié)構(gòu)是建筑外墻隔熱層，外觀似“氣泡”的輻射板為建筑內(nèi)部提供制冷與供暖。新館的西南面與東南面采用德國Rheinzink公司的沖孔鋁板作遮陽罩，其表面會在自然氧化的作用下變成藍綠色。

▼建筑立面

▼穿孔板細節(jié)

▼光源中心分布示意

▼一層平面圖

▼二層平面圖

▼三層平面圖

▼四層平面圖

▼東北立面圖

▼西北立面圖

▼東南立面圖

▼西南立面圖

▼剖面圖’A-A’

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“愛荷華大學平面設(shè)計”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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