解讀|美國留學教育學就業(yè)情況分析

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　　美國教育學專業(yè)歷史悠久，美國大學更是培養(yǎng)了眾多具有突出貢獻的教育人才。這主要得益于美國教育學專業(yè)分類極廣，美國大學教育學專業(yè)主要包括教學方向、語言學方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學校管理等方向。

　　二、就業(yè)情況

　　正如前面所言，不同的美國大學的教育學專業(yè)分支不同，其就業(yè)前景會有很大的不同，總的來說，美國大學教育學專業(yè)的主要可以劃分如下三大類：

　　1、美國教育學就業(yè)：方向多樣性

　　有相當一部分的教育學專業(yè)學生，畢業(yè)后從事教學工作，這也成為大家對教育學就業(yè)方向的“思維定式”。但事實上，由于教育學專業(yè)分支較多，很多教學專業(yè)的畢業(yè)生，以后并不一定從事教學工作。

　　初等教育、特殊教育等專業(yè)的畢業(yè)后主要會從事教師工作，但教育技術(shù)或教育心理學等專業(yè)的畢業(yè)生，則會分布到各級政府的管理機構(gòu)等部分擔任教育類相關(guān)工作。

　　2、留在美國的就業(yè)前景

　　近年來，美國教育類專業(yè)的畢業(yè)生，由于受到經(jīng)濟形勢和政府打擊移民等多種政策限制之下，教育類留學生與本土學生，并沒有太大的優(yōu)勢。不過，這也要看個人是否抓住機遇。一般來說，性格開朗、樂于溝通的教育類學生更容易找到工作。

　　3、回國發(fā)展：多數(shù)當老師

　　從以往數(shù)據(jù)來看，教育類專業(yè)留學生，畢業(yè)回國發(fā)展多數(shù)是到各級學校從事教師工作。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的教育類學生回國之后，選擇互聯(lián)網(wǎng)類教育行業(yè)，其缺口與市場需求很大!

　　三、課程設置

　　在美國大學本科階段，學生前兩年大多數(shù)學習公共課程，與教育相關(guān)的主要是通識教育和教育基礎課程，包括教育心理學、普通心理學、教育統(tǒng)計學等等。

　　第三、四個學年，主要學習專業(yè)教育課程和教育實習課程，這類課程會因不同的美國大學，不同的專業(yè)方向而有所差別。

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