藝術(shù)留學,作品集創(chuàng)作的標準你知道幾個

藝術(shù)留學,作品集創(chuàng)作的標準你知道幾個，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

因此，在創(chuàng)作申請本科專業(yè)的作品集時，學生應(yīng)該在作品集中展示大量的創(chuàng)造性思維能力，并試圖表現(xiàn)出對大學和專業(yè)的熱情。

一、概念（Concept）

在作品集的創(chuàng)作中，設(shè)計的基本創(chuàng)作也可以分為CRPP四個部分，即Concept概念、Research研究、Process過程和Production作品。

首先，我們來看看作品集創(chuàng)作的第一部分和概念（Concept）：

在設(shè)計一個項目時，主題的選擇是一個更重要的環(huán)節(jié)。作為一名藝術(shù)創(chuàng)作者，如果主題太普通，學生找不到更好的切入點，整個設(shè)計就會變得無聊。對于知識淵博、經(jīng)驗豐富的考官來說，這個話題很難吸引他們。

考官每天瀏覽大量作品集，十有八九在討論環(huán)境污染問題。雖然這是一個熱門話題，但在某種程度上，審美疲勞的后果很容易讓人們感受到創(chuàng)造者設(shè)計思維的局限性。

二、調(diào)研（Research）

選擇主題后，學生需要圍繞主題進行研究。研究部分包括但不限于主題背景、原因和后果、背景線索等，以及其他反映類似問題的藝術(shù)創(chuàng)作形式，如電影、設(shè)備、行為藝術(shù)、舞蹈等。

研究是為了幫助學生為作品集的后期創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)，目的是向考官展示他們思維的全面性和專業(yè)性。研究部分的內(nèi)容應(yīng)以圖片和文本相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。清晰的圖片顯示可以盡可能地傳達他們自己的設(shè)計想法，然后用簡潔的文本解釋，可以更好地建立考官與學生作品集之間的溝通。

三、過程（Process）

在前期做了大量的準備之后，下一個創(chuàng)意展示和實驗階段實際上是一個正式的創(chuàng)意過程。根據(jù)之前的研究，學生可以進行各種創(chuàng)意實驗。創(chuàng)意實驗可以找到不同的表達方式，如紀錄片、拼貼、設(shè)備、創(chuàng)意繪畫等。形式?jīng)]有限制，但應(yīng)該盡可能多樣化。

因為是申請本科，考官更想考察學生的創(chuàng)新能力。學生需要向考官展示他們非凡的創(chuàng)造力，這個創(chuàng)造過程是展示創(chuàng)造性思維的最佳組成部分。不要太擔心最終的結(jié)果，否則很容易局限于固定的思維模式，學生應(yīng)該考慮如何完全展示他們的情感和想法，比如使用什么樣的表達形式？使用什么樣的顯示效果？

在這個階段，學生需要思考的重點是如何深化創(chuàng)意計劃。例如，如何具體化創(chuàng)意細節(jié)？如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有形？對于計劃好的創(chuàng)意方向，學生可以從材料、材料、顏色、結(jié)構(gòu)、表達等方面不斷嘗試創(chuàng)作。

從作品集創(chuàng)作的早期階段，學生可以通過拼貼、思維導圖等方式展示靈感的來源和思維的進化模式，逐步推導三維模型和實體模型的建立，充分表達自己的創(chuàng)作和實踐過程。

方案形成后，學生需要定稿設(shè)計圖紙。在這個階段，如何清晰地表達設(shè)計師的想法和創(chuàng)造力，達到與人溝通的基本水平是非常重要的。

從最初的創(chuàng)意手繪到最終的渲染，設(shè)計圖案的目的實際上是與人溝通，讓觀眾了解整個創(chuàng)意過程和最終成品的實現(xiàn)。因此，手繪的基本能力也是考官考察的重點。手繪的要求不是畫得更像，而是要求學生通過圖紙清晰、完整地表達自己的想法。這一步要求學生通過長期的練習獲得更好的圖形效果。

四、作品（Production）

既然我們學習設(shè)計，我們自己的審美品味也很重要。無論是從設(shè)計本身還是從人們的觀賞角度，我們都需要以最佳的形式展示它。因此，作品本身的圖片質(zhì)量、攝影水平和排版水平都會影響作品集的印象分數(shù)。

審美不是天生的。審美差的學生可以瀏覽大量優(yōu)秀的作品，故意從不同的角度解讀作品。從長遠來看，學生會發(fā)現(xiàn)他們在創(chuàng)作過程中會逐漸提高自己的標準。

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