英國留學插畫專業(yè)特別
2024-04-28 09:36:43 來源:中國教育在線
近年來,越來越多的中國學子選擇留學,那其中英國留學插畫專業(yè)特別?本文則針對這個問題,為大家整理了資料,接下來咱們就一起往下了解吧。
一、什么是插畫
先來看一下插畫的英文 Illustration,可以追溯到拉丁語Illustr_re,它與l_men(照明源)和l_x“l(fā)ight”的基礎(chǔ)相同,也就是make bright,點亮的意思。
那么進化到現(xiàn)在的Illustration,就是運用圖像的形式對文字語言表達的內(nèi)容進行一個藝術(shù)的解釋,讓文字表達的內(nèi)容更加明確和清晰。
插畫的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)細分出很多個方向,比如像建筑插畫(示意圖)、考古插畫、概念藝術(shù)、時尚插畫、醫(yī)療插畫、敘事性插畫、商業(yè)插畫等,衍生出來的插畫風格也是多如牛毛數(shù)不勝數(shù)。
英美插畫專業(yè)的創(chuàng)作風格及教學模式很不相同。英國則更強調(diào)實驗性與實際性。學校既喜愛學生天馬行空的設(shè)計,希望他們具備國際視野與創(chuàng)意思維;又要求他們擁有扎實的基本功,掌握可以解決實際問題的能力。
二、英國院校推薦
1、英國皇家藝術(shù)學院
RCA十分重視調(diào)研,RCA官網(wǎng)上關(guān)于學習方法學校也明確提到大家需要了解如何通過博客、維基百科、見習等學習手段,輔助做主題調(diào)研。且RCA非??粗貙W生個人的思考能力,在和老師交流中時,大量調(diào)研的同時還要得出自己的個人觀點展現(xiàn)學生個人對課題的洞察力和挖掘力??梢哉f,RCA的學習,洞察力和思考力不光作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)能力,也會融入每個學生的日常思考中,形成思維習慣。
2、倫敦藝術(shù)大學—坎伯韋爾藝術(shù)學院
談及英國插畫專業(yè),坎伯維爾藝術(shù)學院一必然榜上有名。作為英國插畫領(lǐng)域龍頭,學校在學生培養(yǎng)上,會更注重學生的創(chuàng)意和自我個性的發(fā)展,同時側(cè)重培養(yǎng)學生用插畫作品進行敘事的能力。此外學校也會鼓勵學生在各領(lǐng)域的進行視覺實驗的嘗試,探索插畫和不同領(lǐng)域的結(jié)合的表現(xiàn)效果。
培養(yǎng)學生視覺思考、調(diào)研技巧、敘事能力。注重保持和提升專業(yè)實踐的核心價值。會更注重學生的創(chuàng)意和自我個性的發(fā)展。
學校通常會讓學生在校期間就開始定義自己的作品受眾,通過展覽讓作品引發(fā)外界關(guān)注。各種工作室項目、技術(shù)指導(dǎo)、授課、研討會都融入時代變化趨勢、創(chuàng)新潮流,讓學生無時無刻不在接觸著最前沿的資訊,為將來應(yīng)對各種現(xiàn)實問題做好準備。
3、愛丁堡大學
插畫專業(yè)里,愛丁堡非常注重培養(yǎng)學生的綜合能力,在有扎實基本功的基礎(chǔ)上,還要有相當豐富的理論知識做為支撐。
愛丁堡大學的將插畫定義為形式、顏色、線條、內(nèi)容和圖畫空間的組成。通過各種視覺形式,反應(yīng)當代藝術(shù)、設(shè)計、出版行業(yè)不斷變化的特質(zhì)。
愛丁堡大學插畫專業(yè)有自己堅持的教學方法,主張先觀察、感知,然后在進行創(chuàng)作表達。根據(jù)不同的主題,引導(dǎo)學生從自己的視角將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感。同時,愛丁堡大學還認為,知識積累和審美敏感是插畫創(chuàng)作的線索,而各種現(xiàn)代平面設(shè)計技法只是輔助靈感表達的方式而已。
4、???????金斯頓大學
金斯頓大學是位于英國倫敦市西南的金斯頓鎮(zhèn)的一所擁有百年歷史的綜合性大學,始建于1899年。
金斯頓大學的插畫專業(yè)更注重培養(yǎng)學生培養(yǎng)思維發(fā)散的習慣,鼓勵學生在進行視覺研究的時候推崇打破固有的傳統(tǒng)印刷技術(shù)的束縛,側(cè)重插畫與新媒體領(lǐng)域的結(jié)合,同時鼓勵學生探索包括數(shù)字交互、虛擬現(xiàn)實、實體、空間、環(huán)境等在內(nèi)的多種視覺媒體形式。
5、倫敦傳媒學院
本科階段三年,LCC十分重視培養(yǎng)學生的基本技能。但和國內(nèi)一開始強調(diào)人體素描、靜物色彩的聯(lián)系不同,LCC第一年的便設(shè)置了印刷、攝影、版畫甚至動畫基本制作技法的課程。后兩年則更多鼓勵學生多做視覺實驗,探索插畫和新媒體等不同領(lǐng)域的視覺探索,從而培養(yǎng)學生形成自己的視覺語言和設(shè)計思維。
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