7月23日，西安交通大學(xué)在創(chuàng)新港召開加強(qiáng)基礎(chǔ)研究行動計(jì)劃工作會議，發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)研究、交叉研究的行動方案》(以下簡稱“行動方案”)。

　　西安交通大學(xué)黨委書記盧建軍，校長、中國工程院院士張立群，中國工程院院士邱愛慈、蔣莊德，國家自然科學(xué)基金委咨詢委員會秘書長高瑞平，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司一級巡視員張國輝，陜西省委科技工委書記、省科技廳廳長姜建春，西安交大黨委常委、副校長柴渭、嚴(yán)俊杰、單智偉，黨委常委陳騰、周遠(yuǎn)，校長助理單文華、黃忠德出席會議。學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，各學(xué)院(部、中心)負(fù)責(zé)人，教師代表近千人參加。會議第一環(huán)節(jié)由校黨委常委、常務(wù)副校長別朝紅主持。

　　盧建軍表示，基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是科技創(chuàng)新的根基和底座。習(xí)近平總書記關(guān)于基礎(chǔ)研究的重要論述深刻揭示了其發(fā)展規(guī)律，為高校開展基礎(chǔ)研究工作提供了根本遵循。近年來，西安交大始終立足“四個(gè)面向”，聚焦“強(qiáng)基礎(chǔ)、促融合、深改革、擴(kuò)開放”，堅(jiān)持基礎(chǔ)研究和產(chǎn)教融合雙輪驅(qū)動，致力于打通“基礎(chǔ)研究-技術(shù)攻關(guān)-成果轉(zhuǎn)化”創(chuàng)新鏈條。下一步，學(xué)校將以《行動方案》為抓手，以培育原創(chuàng)性、顛覆性科技成果為目標(biāo)，發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，持續(xù)提升原始創(chuàng)新能力，積極加強(qiáng)應(yīng)用牽引的基礎(chǔ)研究，著力突破關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)科學(xué)問題，為建設(shè)科技強(qiáng)國提供高質(zhì)量的源頭供給和創(chuàng)新支撐。

　　張國輝在致辭中介紹了教育部在基礎(chǔ)研究方面的布局。他表示，西安交大通過加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、深化產(chǎn)教融合、優(yōu)化學(xué)科布局、創(chuàng)新評價(jià)體系等舉措，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面成效顯著。教育部將持續(xù)強(qiáng)化高校基礎(chǔ)研究布局，重點(diǎn)支持青年人才成長，通過國家重大科研項(xiàng)目鍛煉青年教師隊(duì)伍。希望西安交大在相關(guān)政策指導(dǎo)下，進(jìn)一步發(fā)揮特色優(yōu)勢，在基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域探索出一條獨(dú)具特色的發(fā)展路徑，為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

　　姜建春表示，陜西正處于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，省委、省政府高度重視科技創(chuàng)新工作。《行動方案》的發(fā)布，充分彰顯了西安交大服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)。省科技廳將重點(diǎn)在創(chuàng)新港平臺建設(shè)、高水平人才梯隊(duì)建設(shè)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面加大支持力度，優(yōu)化完善基礎(chǔ)研究支持體系，著力打通“教育—科技—人才”和“科技—產(chǎn)業(yè)—金融”雙循環(huán)通道，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，充分釋放科技創(chuàng)新活力，為陜西高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技支撐。

　　高瑞平以《面向科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)研究：戰(zhàn)略、挑戰(zhàn)與路徑》為題，圍繞科學(xué)發(fā)展史看基礎(chǔ)研究和人才戰(zhàn)略的重要性，全球科技革命下的基礎(chǔ)研究形勢與挑戰(zhàn)，深化科學(xué)基金改革、推動基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展三個(gè)方面作主旨報(bào)告。她表示，必須進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感，從資助生態(tài)、科研環(huán)境、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新融合、科研底座五個(gè)方面，加快構(gòu)建具有重大原創(chuàng)能力和創(chuàng)新策源能力的基礎(chǔ)研究體系，解決制約基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵難題，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升基礎(chǔ)研究質(zhì)量和水平，搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點(diǎn)。

　　張立群在總結(jié)講話中表示，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的必由之路。近年來，學(xué)校堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)、突破前沿，圍繞基礎(chǔ)研究領(lǐng)域關(guān)鍵問題，開展自由探索與創(chuàng)新研究，取得了一定成績。隨著國際科技競爭日益激烈并向基礎(chǔ)前沿前移，基礎(chǔ)研究對科技創(chuàng)新的支撐作用進(jìn)一步凸顯。作為學(xué)校推動科技創(chuàng)新的重要舉措，《行動計(jì)劃》需要各部門狠抓落實(shí)，在基礎(chǔ)研究組織布局、隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制改革、國際合作上持續(xù)用力，全面提升基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力。全校師生要胸懷“國之大者”，弘揚(yáng)西遷精神，融入地方建設(shè)，全力以赴推進(jìn)科技創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)交大力量。

　　《行動方案》簡介：

《西安交通大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)研究、交叉研究的行動方案》

　　《行動方案》旨在深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才工作的重要論述精神，積極探索教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展路徑，全面提升學(xué)校原始創(chuàng)新能力和科技供給質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供有力支撐，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

　　該方案聚焦基礎(chǔ)研究和交叉研究兩大領(lǐng)域，提出19條具體舉措，包括打造寬松科研環(huán)境、設(shè)立原創(chuàng)項(xiàng)目、支持非共識研究、鼓勵(lì)企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)研究支持政策，以及強(qiáng)化交叉研究成果認(rèn)定、推進(jìn)教師互聘、加強(qiáng)平臺基地建設(shè)等交叉研究促進(jìn)措施。

　　■ 目標(biāo)：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究組織化程度，持續(xù)提升原始創(chuàng)新能力與科技供給質(zhì)量，持續(xù)推動產(chǎn)教深度融合牽引基礎(chǔ)研究，打通全鏈條創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和技術(shù)迭代，支撐實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

　　■ 路徑：發(fā)揮高?；A(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，持續(xù)提升原始創(chuàng)新能力，積極加強(qiáng)應(yīng)用牽引的基礎(chǔ)研究，著力突破關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)科學(xué)問題，為建設(shè)科技強(qiáng)國提供高質(zhì)量的源頭供給和創(chuàng)新支撐。

　　■ 具體舉措

　　|加強(qiáng)基礎(chǔ)研究

　　【打造寬松環(huán)境】【設(shè)立原創(chuàng)項(xiàng)目】【打通橫縱項(xiàng)目】【支持非共識項(xiàng)目】【鼓勵(lì)企業(yè)支持基礎(chǔ)學(xué)科】【鼓勵(lì)企業(yè)共建基礎(chǔ)研究實(shí)驗(yàn)室】【鼓勵(lì)青年人才挑大梁】【加快全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)體化建設(shè)】【持續(xù)實(shí)施反向揭榜掛帥】【發(fā)揮異地研究院作用】

　　|加強(qiáng)交叉研究

　　【加強(qiáng)交叉成果認(rèn)定】【優(yōu)化互聘成果歸屬】【落實(shí)交叉學(xué)生培養(yǎng)】【打造交叉平臺基地】【強(qiáng)化校企聯(lián)合研究院運(yùn)行】【強(qiáng)化交叉研究組織】【實(shí)施合作伙伴計(jì)劃】【加大國際交叉合作】【營造產(chǎn)教融合、交叉研究氛圍】