2025年11月5日上午，第八屆中國(guó)教育技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用成果大會(huì)的重要組成部分——“智能時(shí)代教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展論壇”在北京國(guó)家會(huì)議中心二期成功召開(kāi)。本次論壇由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展專業(yè)委員會(huì)、華中師范大學(xué)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程研究中心、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）承辦，北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司（全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)）、北京外研在線數(shù)字科技有限公司協(xié)辦。論壇現(xiàn)場(chǎng)吸引了全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、教育數(shù)字化部門(mén)負(fù)責(zé)人，高校及科研機(jī)構(gòu)教育科研工作者，以及教育數(shù)字化與人工智能教育相關(guān)企業(yè)代表等500多人參會(huì)。

　　聚焦時(shí)代變革，共探教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展新路徑

　　在人工智能浪潮重塑各行各業(yè)的今天，教育領(lǐng)域正迎來(lái)前所未有的深刻變革。論壇以“智能時(shí)代教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展”為主題，旨在為全國(guó)各地各級(jí)各類教師培養(yǎng)與智能研修搭建“交流分享、啟迪智慧、引領(lǐng)示范、成果推廣”的高端平臺(tái)，依托教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）的科研積累，以數(shù)字技術(shù)與人工智能融合創(chuàng)新應(yīng)用為牽引，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型深化實(shí)踐的新模式，開(kāi)辟教師發(fā)展新賽道，塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

　　高規(guī)格陣容聚智：理論引領(lǐng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深度融合

　　本次論壇以 “探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新模式，構(gòu)建教師數(shù)字素養(yǎng)全鏈條服務(wù)體系” 為核心目標(biāo)，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域頂尖專家與一線實(shí)踐先鋒組成強(qiáng)大嘉賓陣容。論壇由華中師范大學(xué)吳砥教授、陳敏副教授分別主持，分 “領(lǐng)導(dǎo)致辭、專家報(bào)告、案例分享、成果發(fā)布” 四大環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論高度與實(shí)踐深度的有機(jī)統(tǒng)一。

　　中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊宗凱在開(kāi)幕致辭中指出，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已不是“選擇題”，而是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的“必修課”。他強(qiáng)調(diào)，教師是這場(chǎng)深刻變革中最關(guān)鍵的力量，其數(shù)字素養(yǎng)直接決定了數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合的深度與廣度，是打通教育數(shù)字化“最后一公里”的根本保障。本次論壇旨在積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過(guò)搭建高規(guī)格交流平臺(tái)，聚焦“教師數(shù)字素養(yǎng)”核心議題，以“頂天”“立地”的研討方式——既邀請(qǐng)知名學(xué)者進(jìn)行高屋建瓴的主旨報(bào)告，又匯集多領(lǐng)域?qū)嵺`者分享一線案例，共同探索智能時(shí)代教師發(fā)展的新路徑。他特別表示，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)將當(dāng)好 “聯(lián)結(jié)器” 和 “催化劑”，攜手各方以此次分論壇為起點(diǎn)，為鍛造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型新時(shí)代教師隊(duì)伍，加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。

　　在專家報(bào)告環(huán)節(jié)，清華大學(xué)一級(jí)教授謝維和率先帶來(lái)《論 APP 的教育性 —— 簡(jiǎn)談教師的數(shù)字素養(yǎng)》主題分享，從教育本質(zhì)出發(fā)，剖析數(shù)字工具的教育價(jià)值邊界，提出 “教師數(shù)字素養(yǎng)需以‘育人’為核心，避免技術(shù)應(yīng)用流于形式” 的核心觀點(diǎn)，為一線教師如何理性運(yùn)用 APP 等數(shù)字工具提供方法論指導(dǎo)。北京師范大學(xué)教授劉寶存則以《教師數(shù)字素養(yǎng)框架的全球圖景與本土構(gòu)建》為題，系統(tǒng)梳理聯(lián)合國(guó)教科文組織、歐盟等國(guó)際組織及各國(guó)素養(yǎng)框架的特色與共性，結(jié)合我國(guó)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，提出 “兼顧國(guó)際視野與本土需求的分層構(gòu)建路徑”，為區(qū)域與學(xué)校制定教師數(shù)字素養(yǎng)提升方案提供理論參考。北京航空航天大學(xué)教授、校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任熊璋聚焦《人工智能教育的科學(xué)道路》，強(qiáng)調(diào) “人工智能教育需堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，平衡技術(shù)教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”，引發(fā)與會(huì)者對(duì)智能教育本質(zhì)的深度思考。

　　多維度案例分享：覆蓋全學(xué)段的實(shí)踐創(chuàng)新成果

　　一線實(shí)踐案例分享環(huán)節(jié)成為論壇亮點(diǎn)，來(lái)自基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的代表，帶來(lái)各具特色的數(shù)字素養(yǎng)提升經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)不同場(chǎng)景下的創(chuàng)新解法。

　　基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，銀川市第十五中學(xué)副校長(zhǎng)高銀莉以《智能技術(shù)助力課堂教學(xué)創(chuàng)新》為題，分享學(xué)校通過(guò) “預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)診斷 — 課中智能互動(dòng) — 課后個(gè)性化作業(yè)” 的全流程數(shù)字化改造，將技術(shù)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從 “經(jīng)驗(yàn)教學(xué)” 到 “數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)” 的轉(zhuǎn)變，為中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)落地提供可復(fù)制的課堂實(shí)踐樣本。

　　教師培訓(xùn)領(lǐng)域，全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)總編、研究院院長(zhǎng)張曉明帶來(lái)《數(shù)智技術(shù)賦能教師新質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)踐突圍》案例，詳細(xì)介紹繼教網(wǎng)依托 “TeachSeek 數(shù)智教育平臺(tái)” 構(gòu)建的 “精準(zhǔn)診斷 — 個(gè)性培訓(xùn) — 實(shí)踐跟蹤 — 效果評(píng)估” 閉環(huán)體系，通過(guò) AI 測(cè)評(píng)定位教師能力短板、智能推薦研修資源，破解傳統(tǒng)培訓(xùn) “碎片化”“兩張皮” 難題，為教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新提供實(shí)踐范本。

　　高等教育與職業(yè)教育領(lǐng)域，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）教師教學(xué)發(fā)展中心主任鄧雁希分享《高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索》，介紹學(xué)校通過(guò) “診、訓(xùn)、賽、研” 一體化體系，結(jié)合學(xué)科特色推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)科研深度融合；大同數(shù)據(jù)科技職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)趙英虎則聚焦《數(shù)據(jù)科技特色高職院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略》，闡述面向技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，如何通過(guò) “校企協(xié)同、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)” 提升教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與課程開(kāi)發(fā)能力。

　　此外，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社社長(zhǎng)助理、北京外研在線數(shù)字科技有限公司 CEO 李會(huì)欽，無(wú)錫市梁溪區(qū)委教育工委副書(shū)記、教育局副局長(zhǎng)邵華強(qiáng)，分別從企業(yè)服務(wù)與區(qū)域推進(jìn)視角，分享 “數(shù)字化賦能教師發(fā)展新生態(tài)”“AI 賦能區(qū)域教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展路徑” 的創(chuàng)新實(shí)踐，為論壇提供多維度、全場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)參考。

　　成果發(fā)布錨定方向：500 + 參會(huì)者共繪教育數(shù)字化藍(lán)圖

　　論壇尾聲，華中師范大學(xué)吳砥教授發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展典型案例（2025）》成果，系統(tǒng)收錄本次論壇及全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)秀實(shí)踐案例，為各地各學(xué)校推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)工作提供可借鑒、可推廣的操作指南。同時(shí)，還發(fā)布了專門(mén)聚焦教師數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)與提升的“博雅智評(píng)·師友智能體”，該智能體專門(mén)為服務(wù)教師素養(yǎng)發(fā)展而推出，旨在幫助區(qū)域管理者和教師準(zhǔn)確掌握現(xiàn)狀，科學(xué)規(guī)劃提升路徑。

　　最后，吳砥教授對(duì)論壇進(jìn)行總結(jié)，指出本次論壇實(shí)現(xiàn) “三大突破”：一是理論與實(shí)踐結(jié)合更緊密，專家觀點(diǎn)直指痛點(diǎn)、案例經(jīng)驗(yàn)可落地；二是覆蓋學(xué)段與主體更全面，從基礎(chǔ)教育到高等教育、從學(xué)校到企業(yè)形成協(xié)同合力；三是成果轉(zhuǎn)化更直接，發(fā)布的典型案例為后續(xù)工作提供明確路徑。

　　作為協(xié)辦單位，全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)總經(jīng)理石光表示，未來(lái)繼教網(wǎng)將持續(xù)發(fā)揮平臺(tái)資源與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將本次論壇的思想成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體服務(wù) —— 一方面優(yōu)化 “教師數(shù)字素養(yǎng) AI 測(cè)評(píng)與培訓(xùn)體系”，為各地提供個(gè)性化研修方案；另一方面加強(qiáng)與高校、企業(yè)的協(xié)同，共建教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展生態(tài)，助力教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)落地見(jiàn)效。

　　參會(huì)代表紛紛表示，本次論壇內(nèi)容兼具 “高度、深度、溫度”，既明確了教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展的理論方向，又獲得了可直接應(yīng)用的實(shí)踐方法，還發(fā)布了重磅的研究成果，非常有收獲，后續(xù)將把論壇成果融入本地、本校的教師發(fā)展工作，為促進(jìn)智能時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、建成教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

　　（供稿：中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展專業(yè)委員會(huì)）