托?？谡Z沒說完怎么辦

托?？谡Z沒說完怎么辦，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

托福 口語沒說完怎么辦

在托福口語考試的時候，沒有說完，很多考生都會遇到這樣的問題，下面是小編為您整理的關(guān)于托?？谡Z沒說完怎么辦的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有所幫助。

一個人的能力水平，他的發(fā)音是否準(zhǔn)確，論點(diǎn)是否清晰，例子是否可以很好地支持自己的觀點(diǎn)，是否有適當(dāng)?shù)耐ｎD。這是判斷的核心，至于是否說完，其實(shí)托福的考官并不在乎。你提前20秒說完無所謂，提前10秒說完也OK，沒說完，也可以，只要你前面的表現(xiàn)還都不錯，托福考官一樣是會給你高分的。

ETS不是很在乎你口語有沒有說完，而只是在乎你口語說的好不好。就算中了機(jī)經(jīng)，中了機(jī)經(jīng)之后，會讓我們的發(fā)音更準(zhǔn)確么?會讓我們的例子可以更好的支持論點(diǎn)么?會讓你停頓的位置恰到好處么?答案都是否定的!因此，把題目答完了，也絲毫不會增加你的分?jǐn)?shù)。

以后如下的問題不用糾結(jié)了?？谡Z空幾秒沒答完，會0分么?沒事的，大牛們都不答完。這次口語中了，會不會壓分啊?當(dāng)然不會，這又不是中國高考。口語中了機(jī)經(jīng)，人們也不會因此說得多好。為什么上次沒答案，這次答完了，分?jǐn)?shù)竟然還沒變?是因?yàn)槟憧谡Z的發(fā)音等一系列的，人家ETS看中的評分標(biāo)準(zhǔn)，在你身上都沒有任何的變化。

對于一些人眼中的牛人，能把題目答案了，而分?jǐn)?shù)很高。那是因?yàn)槿思业陌l(fā)音本來就好，內(nèi)容控制得當(dāng)，因此口語說完了?？偨Y(jié)一下就是，那是人家口語好而自然而然說完了，換句話說，人家把口語說完了，那是順帶的。所以大家需要的還是更多的練習(xí)，而不用去抱怨口語沒有說完。

托?？谡Z提升流利度的技巧

1、學(xué)會舉例子

高分考生都有一個共同特點(diǎn)就是舉例支撐自己的觀點(diǎn)，并加以案例來修飾，如此一來，不僅顯得邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，還能呈現(xiàn)答案的完整性。

2、培養(yǎng)英語思維

英語思維方式是很重要的，練習(xí)口語的時候，不要糾結(jié)于具體單詞是如何翻譯的，將自己的意思清晰地表達(dá)出來即可。

3、像寫作文一樣練習(xí)口語

練習(xí)口語時，寫好答題大綱是非常有幫助的，寫作的結(jié)構(gòu)包含：觀點(diǎn)、支持觀點(diǎn)、總結(jié)，以這樣的順序來練習(xí)口語能夠很好地提高語言邏輯。

4、模仿語音語調(diào)

模仿語音語調(diào)是要在精聽每一句話的時候，在文本上做好標(biāo)記：語音是先揚(yáng)后抑，還是一直上揚(yáng)?哪些需要重讀?哪個詞的開頭和哪個詞的結(jié)尾需要連讀?

聽英文歌和看美劇的時候我們都能發(fā)現(xiàn)，外國人在說話時，吞字吞音現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而很多中國考生的清輔音濁化是急需改正的。

托?？谡Z復(fù)習(xí)技巧

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

美國人和美國人交談80%是想告訴對方what is a book .我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book?很少有人說What is a book?而美國的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways。

一種表達(dá)方式對方不懂，美國人會尋找另一種表達(dá)方式最終讓對方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€，但表達(dá)它的語言符號可能會很多。比如水，世界上就這一個事物，但卻有多種符號來表達(dá)它。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會就會大得多。用漢語說"水"別人不懂，用德語說別人也不懂，但用英語說 water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her, my mother, them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。換到最后也不知道到底在love 誰，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her.如果替換為I want to kiss you. I want to hug you. I've a crush on you. I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個意思，或者對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達(dá)，直到對方明白。比如愛因斯坦講相對論，他用科學(xué)術(shù)語講，除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個通俗的例子把相對論講了出來。他說，什么叫相對論呢?兩個lovers在一起，一小時相當(dāng)于一分鐘，而兩個仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時，就這是相對論。他這樣一講，沒有人不會明白相對論的。

第三，我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。

從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標(biāo)上去描述。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說"我向雪山走去"，中國人就會說"我從雪山走來". 時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，住往最后說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知后事好何，請聽下回分解，中國人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里可能會把收音機(jī)砸了：我聽的就是what happened, 但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(笑聲)，豈有此理!因?yàn)槊绹嗽跁r間上描述時先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。

因?yàn)槿魏握Z言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語".比如北京人說"蓋了帽了"，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語，就是每個單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。

這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都想學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。因?yàn)槲揖褪且粋€例子，我不僅漢語沒有說得越來越糟，而且英語也沒有說得越來越糟。

第六，要有猜測能力。

為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生岐義?就是因?yàn)樗麄冎g能"猜測".我們的教學(xué)不提倡"猜測".但猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個缺口，否則交流就會中斷。

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