自考生就業(yè)為什么困難,自考文憑社會(huì)認(rèn)可嗎

隨著我國(guó)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生就業(yè)問(wèn)題就成為了人們關(guān)注的話題，其中生的占比較小，得不到重視，而上的就業(yè)形勢(shì)給生增加了很多壓力，生就業(yè)一直很困難。

缺少就業(yè)，對(duì)生存在歧視

生后面對(duì)這就業(yè)，長(zhǎng)以來(lái)，生的就業(yè)問(wèn)題，得不到重視，生在求職時(shí)常常受到歧視和排擠，使生很難找到工作。相關(guān)部門對(duì)生的就業(yè)問(wèn)題，沒(méi)有一定的重視，且支持力度不夠，生在就業(yè)時(shí)缺少就業(yè)。生的就業(yè)問(wèn)題得不到的保障，相關(guān)制度不健全。上就業(yè)不健全，且服務(wù)功能匱乏。用人單位在招聘時(shí)對(duì)生存在歧視心理，將低的生拒之門外，造成生的就業(yè)困難。就業(yè)市場(chǎng)上缺乏相關(guān)機(jī)制，使得企業(yè)單位在招聘時(shí)對(duì)生過(guò)大，不能消除對(duì)生的歧視。

培養(yǎng)人才模式不當(dāng)

是我國(guó)的傳統(tǒng)考核標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，受應(yīng)試影響，對(duì)學(xué)生的成績(jī)過(guò)于注重，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的考核過(guò)于重視，根據(jù)的教學(xué)設(shè)施設(shè)置，并沒(méi)有根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生，造成學(xué)生的發(fā)展不全面，僅僅停留在傳授的知識(shí)上。對(duì)于快要的生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善其服務(wù)體系，學(xué)生得不到就業(yè)指導(dǎo)就會(huì)對(duì)就業(yè)方向無(wú)所是從，也無(wú)法在大環(huán)境中對(duì)自己進(jìn)行定位。

學(xué)生心理素質(zhì)過(guò)低

因我國(guó)每年的生階段都是就業(yè)高峰期，生因較生低，在就業(yè)過(guò)程中就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，企業(yè)單位對(duì)生存在歧視，在招聘時(shí)直接將生拒之門外，這時(shí)生就會(huì)出現(xiàn)自卑心理，甚至自甘墮落，不愿意進(jìn)行嘗試，學(xué)生找工作碰壁時(shí)會(huì)對(duì)自己的和自身特長(zhǎng)失去信心，一旦沒(méi)有找工作的毅力，就會(huì)放棄找工作，導(dǎo)致自己與脫軌。

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