28660 人格心理學(xué)

高綱 1232江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱

28660現(xiàn)代人格心理學(xué)

南京師范大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求（一）課程性質(zhì)和特點(diǎn)人格心理學(xué)是是江蘇省高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是從整體上探討人的心理活動(dòng)的一門心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，其主要內(nèi)容是人格研究的基本問題、精神分析人格理論、人格特質(zhì)論、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)人格理論、人本主義人格理論、認(rèn)知學(xué)派人格理論、人格的發(fā)展以及人格評估等幾個(gè)方面。設(shè)置本課程是為了提高應(yīng)考者關(guān)于心理學(xué)的基本理論知識，使攻讀應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的自學(xué)者認(rèn)識到人格心理學(xué)在現(xiàn)代心理學(xué)中的性質(zhì)、意義、地位和作用；學(xué)習(xí)和理解人格心理學(xué)的基本理論、基本概念，重點(diǎn)把握各種理論流派的核心理論觀點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)證研究進(jìn)展；了解影響人格發(fā)展的因素；掌握人格評估的基本方法；具有綜合運(yùn)用所學(xué)人格知識分析問題和解決實(shí)際問題的能力。（二）本課程的基本要求設(shè)置本課程的目的和要求是：使攻讀應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的自學(xué)者認(rèn)識到人格心理學(xué)在現(xiàn)代心理學(xué)中的性質(zhì)、意義、地位和作用；學(xué)習(xí)和理解人格心理學(xué)的基本理論、基本概念，重點(diǎn)把握各種理論流派的核心理論觀點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)證研究進(jìn)展；了解影響人格發(fā)展的因素；掌握人格評估的基本方法；使他們具有綜合運(yùn)用所學(xué)人格知識分析問題和解決實(shí)際問題的能力。（三）本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系本課程的前置課程是普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)和生理心理學(xué)。二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章緒論（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握人格的定義、特征和含義，了解人格心理學(xué)的研究概況，以及學(xué)習(xí)和研究人格心理學(xué)的意義和方法。（二）學(xué)習(xí)要求人格的總和式定義、整合式定義、層次性定義、適應(yīng)性定義、區(qū)別性定義以及當(dāng)代大百科全書、心理學(xué)詞典和主要教科書中的人格定義。人格的基本特征、人格的整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性。中國人格心理學(xué)研究概況、西方人格心理學(xué)研究概況、前蘇聯(lián)人格心理學(xué)研究概況。學(xué)習(xí)和研究人格心理學(xué)的意義：理論意義、實(shí)踐意義。（三）考核知識點(diǎn)和考核要求1.識記：當(dāng)代心理學(xué)詞典中人格的定義、人格的四個(gè)基本特征、中國古代的人格思想和現(xiàn)代的人格研究概況、人格結(jié)構(gòu)理論、氣質(zhì)理論及當(dāng)前動(dòng)態(tài)、人格形成理論、高級活動(dòng)類型學(xué)說、人格研究的各種方法。2.領(lǐng)會(huì)：各種人格定義的優(yōu)點(diǎn)與不足、人格的四個(gè)基本特征的含義、人格的三種主要含義、各理論的主要觀點(diǎn)、各個(gè)理論和學(xué)說的主要觀點(diǎn)、各種方法的過程及優(yōu)缺點(diǎn)。第二章精神分析和新精神分析學(xué)派的人格理論（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握精神分析學(xué)派的各個(gè)人格理論，識記各個(gè)理論的基本概念，領(lǐng)會(huì)各個(gè)理論的基本思想和基本觀點(diǎn)，了解古典精神分析學(xué)派和新精神分析學(xué)派人格理論的區(qū)別和聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)要求弗洛伊德的精神分析論、阿德勒的個(gè)體心理學(xué)、榮格的分析心理學(xué)、艾里克森的自我心理學(xué)、霍妮的基本焦慮說、弗羅姆的社會(huì)人格論等理論。（三）考核知識點(diǎn)和考核要求弗洛伊德的精神分析論：1.識記：（1）人格動(dòng)力：生的本能與死的本能；（2）人格結(jié)構(gòu)：意識、前意識和潛意識，本我、自我、超我。；（3）人格發(fā)展階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。2.領(lǐng)會(huì)：弗洛伊德精神分析論的基本觀點(diǎn)。阿德勒的個(gè)體心理學(xué)：1.識記：（1）生活風(fēng)格的概念；（2）創(chuàng)造性自我的概念。2.領(lǐng)會(huì)：（1）追求優(yōu)越的含義；（2）自卑及其補(bǔ)償?shù)暮x；（3）社會(huì)興趣的含義。榮格的分析心理學(xué)：1.識記：（1）個(gè)人潛意識和集體潛意識的概念；（2）人格面具、阿尼瑪和阿尼姆斯、陰影、自性的名稱；（3）八種人格類型的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）集體潛意識的含義；（2）人格類型理論的基本觀點(diǎn)。艾里克森的自我心理學(xué)：1.識記：（1）自我與自我同一性的概念；（2）人格發(fā)展八個(gè)階段及危機(jī)的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）自我與弗洛伊德自我的區(qū)別與聯(lián)系；（2）人格發(fā)展八階段理論的基本觀點(diǎn)?；裟莸幕窘箲]說：1.識記：（1）基本焦慮的概念；（2）神經(jīng)癥人格類型。2.領(lǐng)會(huì)：（1）基本焦慮與神經(jīng)癥的關(guān)系；（2）女性心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。弗羅姆的社會(huì)人格論：1.識記：（1）社會(huì)人格的概念；（2）人格類型。2.領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)人格論的基本觀點(diǎn)；（2）積極自由和逃避自由的含義。第三章人格特質(zhì)論（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該識記各個(gè)人格特質(zhì)理論的基本概念，理解各個(gè)人格特質(zhì)理論的基本觀點(diǎn)，掌握人格測驗(yàn)量表的使用方法，正確評價(jià)人格特質(zhì)理論的貢獻(xiàn)與不足。（二）學(xué)習(xí)要求奧爾波特的特質(zhì)理論、卡特爾的特質(zhì)理論、艾森克的特質(zhì)理論、吉爾福特的特質(zhì)理論、大五人格因素理論等理論。（三）考核知識點(diǎn)和考核要求奧爾波特的特質(zhì)理論：1.識記：（1）人格的概念；（2）特質(zhì)的概念和種類；（3）健康人格的特征。2.領(lǐng)會(huì)：（1）特質(zhì)的含義和特點(diǎn)；（2）機(jī)能自主和統(tǒng)我的含義?？ㄌ貭柕奶刭|(zhì)理論：1.識記：（1）各種特質(zhì)的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）特質(zhì)的含義；（2）各種特質(zhì)之間的關(guān)系；（3）人格特質(zhì)的發(fā)展。艾森克的特質(zhì)理論：1.識記：（1）人格層次的名稱；（2）三個(gè)人格維度。2.領(lǐng)會(huì)：（1）人格結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面；（2）人格層次之間的關(guān)系；（3）三各人格維度的含義。吉爾福特的特質(zhì)理論：1.識記：（1）三種特質(zhì)的名稱；（2）智力的三個(gè)維度。2.領(lǐng)會(huì)：（1）人格和人格特質(zhì)的含義；（2）各種特質(zhì)的含義及其之間的關(guān)系；（3）智力三個(gè)維度的含義。五大人格因素理論：1.識記：（1）五因素的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）各個(gè)因素的含義；（2）五因素模型的證據(jù)。第四章行為學(xué)習(xí)論和認(rèn)知論的人格理論（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)論各個(gè)人格理論的基本觀點(diǎn)，識記并理解這些人格理論的基本概念，了解這些人格理論的主要區(qū)別，掌握相應(yīng)的人格改變和治療方法。（二）學(xué)習(xí)要求斯金納的操作性條件反射論、多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論、羅特的社會(huì)學(xué)習(xí)論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（三）考核知識點(diǎn)和考核要求斯金納的操作性條件反射論：1.識記：強(qiáng)化、強(qiáng)化物、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的概念。2.領(lǐng)會(huì)：（1）經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別與聯(lián)系；（2）強(qiáng)化、強(qiáng)化物的含義；（3）強(qiáng)化的安排原理；（4）消退、自然恢復(fù)、類化、分化等現(xiàn)象。多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論：1.識記：學(xué)習(xí)的四個(gè)要素。2.領(lǐng)會(huì)：（1）學(xué)習(xí)的四個(gè)要素的含義；（2）四種沖突的含義。威特金的認(rèn)知方式理論：1.識記：（1）場獨(dú)立性和場依存性的名稱；（2）分析型和整體型的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）場獨(dú)立性和場依存性的含義；（2）分析型和整體型的含義。凱利的個(gè)人構(gòu)念理論：1.識記：個(gè)人構(gòu)念的概念。2.領(lǐng)會(huì)：（1）個(gè)人構(gòu)念和構(gòu)念系統(tǒng)的含義；（2）角色構(gòu)念庫測驗(yàn)過程。羅特的社會(huì)學(xué)習(xí)論：1.識記：行為濳勢、預(yù)期、強(qiáng)化值的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：行為預(yù)測理論的基本觀點(diǎn)以及行為濳勢、預(yù)期、強(qiáng)化值的含義。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：1.識記：（1）觀察學(xué)習(xí)的概念；（2）替代強(qiáng)化的概念；（3）自我調(diào)節(jié)的概念。（4）自我效能感的概念；（5）觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。2.領(lǐng)會(huì)：（1）觀察學(xué)習(xí)的含義及特點(diǎn)；（2）替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的含義；（3）自我與目標(biāo)的含義及關(guān)系；（4）自我效能、自我效能感的含義及其與健康的關(guān)系。米歇爾的認(rèn)知人格理論：1.識記：（1）人格結(jié)構(gòu)的五部分內(nèi)容；（2）原型與圖式的概念；（3）自我圖式和可能自我的概念。2.領(lǐng)會(huì)：（1）人格結(jié)構(gòu)的五部分內(nèi)容；（2）原型與圖式的含義和功能；（3）自我圖式和可能自我的含義及功能。第五章人本主義心理學(xué)的人格理論（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握人本主義各個(gè)人格理論的基本觀點(diǎn)，識記、理解這些人格理論的基本概念，學(xué)會(huì)把患者中心療法應(yīng)用于人格障礙的治療實(shí)踐中。（二）學(xué)習(xí)要求馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論、羅杰斯的自我理論、羅洛·梅的存在分析理論、（三）考核知識點(diǎn)和考核要求馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論：1.識記：（1）需要的七個(gè)層次；（2）自我實(shí)現(xiàn)者的特征。2.領(lǐng)會(huì)：（1）需要層次理論的基本觀點(diǎn)；（2）高峰體驗(yàn)的含義和作用。羅杰斯的自我理論：1.識記：（1）自我概念；（2）機(jī)能健全者的特征；（3）羅杰斯心理治療的名稱。2.領(lǐng)會(huì)：（1）自我的內(nèi)涵；（2）自我實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)；（3）人格改變的過程。第六章智力（本章不做考核要求）第七章影響人格發(fā)展的因素：遺傳與環(huán)境（一）（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解影響人格發(fā)展的遺傳與環(huán)境關(guān)系、遺傳機(jī)理、智力與遺傳以及性格、氣質(zhì)與遺傳的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析影響人格發(fā)展的因素。（二）學(xué)習(xí)要求影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素、影響人格發(fā)展的環(huán)境因素（三）考核知識點(diǎn)和考核要求遺傳與環(huán)境的概述：1.識記：（1）各個(gè)生物因素；（2）遺傳率。2.領(lǐng)會(huì)：（1）遺傳對人格的影響；（2）生理成熟在人格發(fā)展中的作用。人格與遺傳：1.識記：智力、性格、氣質(zhì)。2.領(lǐng)會(huì)：（1）智力與遺傳的關(guān)系；（2）性格、氣質(zhì)與遺傳的關(guān)系。第八章影響人格發(fā)展的因素：遺傳與環(huán)境（二）（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解影響人格發(fā)展的自然環(huán)境、胎內(nèi)環(huán)境、地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，了解這些因素在人格發(fā)展過程中的作用，學(xué)會(huì)分析影響人格發(fā)展的因素。（二）學(xué)習(xí)要求影響人格發(fā)展的自然因素、環(huán)境因素以及其他主觀因素（三）考核知識點(diǎn)和考核要求自然環(huán)境：1.識記：自然環(huán)境。2.領(lǐng)會(huì)：胎內(nèi)環(huán)境、地理環(huán)境的關(guān)系。社會(huì)環(huán)境：1.識記：社會(huì)環(huán)境。2.領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)環(huán)境在人格發(fā)展中的作用；（2）家庭、學(xué)校和教育在人格發(fā)展中的作用。第九章人格評估（一）（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解人格研究、評估的概念、作用和種類，掌握常用的人格評估技術(shù)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中去運(yùn)用這些人格研究與評估方法。（二）學(xué)習(xí)要求心理實(shí)驗(yàn)、人格研究和評估方法。（三）考核知識點(diǎn)和考核要求1.識記：觀察法、自然實(shí)驗(yàn)法。2.領(lǐng)會(huì)：人格觀察法、自然實(shí)驗(yàn)法和評估方法。第十章人格評估（二）（一）課程內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解人格測驗(yàn)的概念、作用和種類，掌握一些常用的人格測驗(yàn)技術(shù)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中去運(yùn)用這些人格測驗(yàn)。（二）學(xué)習(xí)要求人格量表、投射測驗(yàn)等理論和方法。（三）考核知識點(diǎn)和考核要求人格量表：1.識記：各個(gè)人格量表的名稱、結(jié)構(gòu)和使用范圍。2.領(lǐng)會(huì)：（1）各量表所測的因素；（2）各量表的結(jié)果解釋。投射測驗(yàn)：1.識記：各投射測驗(yàn)的材料、測試方法。2.領(lǐng)會(huì)：（1）各投射測驗(yàn)的記分方法；（2）各投射測驗(yàn)的結(jié)果解釋。三、有關(guān)說明和實(shí)施要求（一）關(guān)于考核目標(biāo)的說明為使考核內(nèi)容具體化和考核要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，能使自學(xué)者進(jìn)一步明確考核內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使社會(huì)助學(xué)者能更全面、更有針對性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識能力層次和難易度。本大綱的考核目標(biāo)，按識記、領(lǐng)會(huì)兩個(gè)層次規(guī)定所應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次的涵義是：識記：能了解有關(guān)的名詞、概念和知識的涵義，并能正確認(rèn)識和表述。領(lǐng)會(huì)：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理和基本知識，掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系。（二）關(guān)于自學(xué)教材現(xiàn)代人格心理學(xué)課程自學(xué)考試指定使用的教材是《現(xiàn)代人格心理學(xué)》，葉奕乾編著，上海教育出版社，2011年1月第2版。（三）自學(xué)方法指導(dǎo)本課程由于內(nèi)容較多，同時(shí)有一定難度，應(yīng)考者在自學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.在學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀本課程的考試大綱以及每章的第一部分考核知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)考核知識的具體要點(diǎn)和內(nèi)容，注意各知識點(diǎn)的能力層次要求，以便在學(xué)習(xí)教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。3.在自學(xué)時(shí)要注意嚴(yán)格依據(jù)考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，吃透每一個(gè)知識點(diǎn)，對基本概念必須深刻理解，基本原理要牢固掌握。（四）對社會(huì)助學(xué)者的要求1.社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求，根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，把握指定教材的基本內(nèi)容，對自學(xué)者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，防止自學(xué)中的各種偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。2.要正確處理基本原理、基本概念和基本知識同應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)者將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識、分析和解決實(shí)際問題的能力，提高自學(xué)者對人格心理學(xué)的認(rèn)識水平。3.要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。本課程的理論性強(qiáng)，內(nèi)容廣泛；自學(xué)考試命題的題型多樣、覆蓋面廣。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)這門課程和考試命題的特點(diǎn)，指導(dǎo)自學(xué)者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部課程內(nèi)容和考核目標(biāo)。在全而輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)問題，把重點(diǎn)問題和一般問題有機(jī)結(jié)合起來。（五）關(guān)于命題考試的若干要求1.本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，來確定考試范圍和考核要求；不要任意擴(kuò)大成縮小考試范圍，提高或降低考核要求。考試命題要覆蓋本大綱的第一章到第八章的內(nèi)容，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)本課程的基本內(nèi)容。2.試卷對能力層次的要求應(yīng)結(jié)構(gòu)合理。對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，一般為：識記30%，領(lǐng)會(huì)30%，應(yīng)用40% 。3.要合理安伴試卷的難度結(jié)構(gòu)。試題的難度分為易、較易、較難、難四等。每份試卷中，四種難易度試題的分?jǐn)?shù)比例一般以2:3:3:2。試題的準(zhǔn)易度與能力層次不同，在各個(gè)能力層次中，都可有難易度不同的試題。4.本課程考試試卷的題型，一般有：名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、論述題等。5.本課程考試時(shí)間為150分鐘，試題量應(yīng)以中等水平的自學(xué)者的規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完全部試題為度。6.考試形式：閉卷（筆試）。附錄：考試題型一、單項(xiàng)選擇題1.弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)中最高的監(jiān)督和懲罰系統(tǒng)是（）A.自我B.本我C.超我D.統(tǒng)我2.生活風(fēng)格是主要在童年早期結(jié)束時(shí)形成的個(gè)體的明顯的：( )A.社會(huì)興趣 B.人格模式C.自我實(shí)現(xiàn)D.優(yōu)越感二、填空題1.霍妮認(rèn)為攻擊型人格是通過剝削他人而獲取優(yōu)越感以消除自己的的神經(jīng)癥患者。2.奧爾波特認(rèn)為是激發(fā)個(gè)體所有行為產(chǎn)生的特性。三、名詞解釋1.潛意識2.特質(zhì)3.強(qiáng)化4.詞聯(lián)想測驗(yàn)四、簡答題1.簡述卡特爾人格結(jié)構(gòu)。2.簡述大五人格理論的五種因素。五、論述題試述弗洛伊德的人格理論。