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    /  三、著力提高自主人才培養質量  /

    3.1  自主培養的研究生成科技創新主力軍

    近年來,研究生教育對科研的貢獻更加突出。嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列,一系列國家重大工程的背后,我國自主培養的研究生已經成為科技創新的主力軍。

    據統計,近年我國新增院士和國家科技三大獎第一完成人中,我國自主培養的博士均占三分之二左右;國家自然科學基金重點項目成員中,超過50%為在讀研究生,超過30%為在讀博士生。

    3.2  導師隊伍建設進一步加強

    導師是研究生培養的第一責任人,高質量的導師隊伍是高水平研究生教育的基本保證。2020年全國研究生教育會議召開之后,教育部制定并下發了《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》《研究生導師指導行為準則》,導師隊伍建設的制度和舉措不斷完善,從制度方面提升了導師隊伍建設水平。

    2021年研究生導師規模超過55.7萬人,對比2012年的29.8萬人,增長了近26萬人。從2012年到2021年,研究生導師規模的增幅達87%。

    數據來源:教育部網站
    3.3  保障質量,專碩學制延長成趨勢

    根據國家高等教育基本制度的規定,碩士研究生基本修業年限為2-3年,學??梢勒諏嶋H需要作出調整;在2009年發布的《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》中,教育部對專碩培養提出了“學習年限一般2年,實行學分制”的教學要求。此后,專碩學制2至2.5年、學碩學制3年,成為慣例。

    近年來,延長專業學位研究生學制的高校越來越多??傮w來看,延長專碩學制,一方面有利于高校進一步做好人才培養目標的精準定位,明確不同學科下學術碩士、專業碩士的培養目標與特色,實現專業碩士培養質量的提高。另一方面,有助于學生彌補學科基礎知識學習時間偏少,以及社會實踐不足的問題。

    3.4  加強研究生培養質量監督

    近年來,教育部持續推進“學位擠水”行動,2014-2021年撤銷103個學位授權點,196個學位授權點限期整改。確保在研究生培養規模擴大的同時,能夠在整體上保障培養質量的穩步提升。

    2021年,北京印發《北京研究生教育質量提升行動計劃(2022—2024年)》,其中包括加大碩士學位論文抽檢力度,加大對學術不端、學位論文造假等行為的查處力度。

    同年,廣東、福建、上海、湖北等多省紛紛出臺促進研究生教育高質量發展的意見或舉措,強化研究生培養質量管理,包括內部質量管理,外部質量監督等多個方面。

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