為深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和北京市智慧城市行動(dòng)綱要，把信息化作為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要抓手，近日，北京市教委布置五大項(xiàng)工作，大力推進(jìn)首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。具體內(nèi)容一起來(lái)看。

積極構(gòu)建教育數(shù)字化發(fā)展的新生態(tài)

　　推動(dòng)教育數(shù)字化理念深入人心

　　貫徹落實(shí)世界數(shù)字教育大會(huì)和北京市教育數(shù)字化工作推進(jìn)會(huì)精神，凝聚教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想共識(shí)，以數(shù)字化支撐教育生態(tài)重塑、結(jié)構(gòu)重組。將數(shù)字素養(yǎng)作為教師職業(yè)生涯的基本要求，推動(dòng)校長(zhǎng)、教師轉(zhuǎn)變思想，提升利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任。各區(qū)各校要加強(qiáng)組織，健全數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)、考評(píng)機(jī)制，將教師數(shù)字素養(yǎng)納入教師評(píng)價(jià)體系，使數(shù)字素養(yǎng)成為新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必備能力。

　　培育人工智能教育應(yīng)用典型場(chǎng)景

　　按照市委市政府關(guān)于加快人工智能應(yīng)用的部署要求，深入挖掘教育教學(xué)及管理原生性、普遍性、緊迫性需求，培育教育試點(diǎn)示范，在提高學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)“五育并舉”、提升教師育人能力、促進(jìn)家校社協(xié)同、校園治理等方面培育打造人工智能賦能教育試點(diǎn)示范，形成可復(fù)制、可推廣等典型應(yīng)用場(chǎng)景，逐步形成“以智助教、以智助學(xué)、以智助研、以智助管”的北京人工智能教育發(fā)展布局，為高品質(zhì)、高質(zhì)量的教育服務(wù)提供有力支撐。

　　開展北京市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定和示范校遴選

　　依據(jù)《北京市智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》，采取“學(xué)校自評(píng)、區(qū)級(jí)評(píng)定、市級(jí)抽測(cè)”方式，組織開展全市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定。做好第二批北京市智慧校園示范校遴選工作，召開北京市智慧校園示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字技術(shù)賦能下的新型學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)樣態(tài)。

運(yùn)用數(shù)字化手段創(chuàng)新育人模式

　　提升優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給能力

　　持續(xù)做好北京市智慧教育平臺(tái)建設(shè)，廣泛匯聚具有北京特色、北京品質(zhì)的課程資源，指導(dǎo)各區(qū)、學(xué)校在集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理和城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧钡裙ぷ髦?，積極利用北京市智慧教育平臺(tái)支撐課程活動(dòng)和教師智力資源線上流轉(zhuǎn)；創(chuàng)設(shè)師生數(shù)字閱讀空間，組織優(yōu)秀教師建立線上閱讀指導(dǎo)空間，開展師生共讀以及讀書分享活動(dòng)。

　　數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)改革

　　開展普通高中集團(tuán)化課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，搭建集團(tuán)校學(xué)生成長(zhǎng)立交橋。打造“雙師課堂”等新型教學(xué)場(chǎng)景，開展線上線下相融合的常態(tài)化集團(tuán)聯(lián)合教研，助力優(yōu)質(zhì)教育資源跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨時(shí)空共享共用。推動(dòng)北京數(shù)字學(xué)校向新型云端學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)一步豐富“空中課堂”全學(xué)段、全學(xué)科數(shù)字課程體系，建立面向未來(lái)的“實(shí)體+云端”的教育供給服務(wù)。

　　數(shù)字化賦能高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)

　　推動(dòng)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)與開放共享，加快構(gòu)建國(guó)家、市、校三級(jí)的中職高職數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用體系，建設(shè)一批市級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并全面接入北京市智慧教育平臺(tái)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升；支持職業(yè)院校加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智能教學(xué)、虛擬仿真、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、管理服務(wù)等應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)職業(yè)教育理念更新、模式變革和體系重構(gòu)；圍繞數(shù)字化發(fā)展對(duì)技能人才的新需求，優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)數(shù)字化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　數(shù)字化賦能高等教育人才培養(yǎng)

　　運(yùn)用數(shù)字化賦能高校專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化專業(yè)設(shè)置、課程管理、培養(yǎng)體系、教學(xué)內(nèi)容等，助力新興交叉學(xué)科建設(shè)；推動(dòng)數(shù)字技術(shù)支撐下的常態(tài)化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、研討式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“線上線下相通、臺(tái)上臺(tái)下聯(lián)通、課內(nèi)課外貫通”，統(tǒng)籌數(shù)字教材、虛擬仿真、智慧學(xué)伴、教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等數(shù)字化服務(wù)聚合。

　　數(shù)字化賦能學(xué)生輔導(dǎo)與教師研修

　　實(shí)施北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃，組織全市中學(xué)中級(jí)以上職稱教師“走網(wǎng)”，為全市初中學(xué)生開展多種形式的個(gè)性化輔導(dǎo)，通過(guò)AI智能學(xué)、精準(zhǔn)推送輔導(dǎo)教師和資源等不斷提升輔導(dǎo)智能化水平，助力中考改革和“雙減”工作。擴(kuò)大北京市中小學(xué)教師開放型在線研修計(jì)劃，發(fā)揮市級(jí)以上骨干教師引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，提升普通教師教育教學(xué)能力，組織開展同學(xué)科或跨學(xué)科“線上研修組”，大力提升教師教育教學(xué)和育人能力。

提升教育信息化管理服務(wù)能力

　　實(shí)現(xiàn)教育管理業(yè)務(wù)高效覆蓋

　　不斷完善教育公共管理平臺(tái)功能，擴(kuò)充中小學(xué)教學(xué)管理、教材管理、資產(chǎn)管理、基礎(chǔ)教育財(cái)務(wù)一體化管理、幼兒入園服務(wù)、外事管理服務(wù)等業(yè)務(wù)模塊，優(yōu)化校園安全、教育督導(dǎo)評(píng)估、民辦教育監(jiān)管、綜合辦公等業(yè)務(wù)模塊,搭建幼兒入園“一件事”服務(wù)場(chǎng)景，支撐教育管理業(yè)務(wù)廣泛覆蓋與協(xié)同辦理。

　　完善教育公共服務(wù)體系

　　建立“京學(xué)通”長(zhǎng)效迭代機(jī)制，發(fā)布“京學(xué)通”2.0版，全面對(duì)接“京通”，推動(dòng)“京學(xué)通”在全市廣泛應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)義教入學(xué)、考試招生、政策查詢、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、體質(zhì)健康查詢、家校互動(dòng)等教育服務(wù)的“一網(wǎng)通辦”。以教育新地圖為載體，匯聚共享社會(huì)與教育相關(guān)的數(shù)字消費(fèi)資源，提供一站式服務(wù)供給。借助信息化手段拓展家校協(xié)同的新渠道新載體。支持區(qū)、學(xué)校建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，家校協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣。

促進(jìn)教育數(shù)據(jù)要素高效共享利用

　　夯實(shí)教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)底座

　　完善數(shù)據(jù)常態(tài)化治理機(jī)制，明確“一數(shù)一源”，強(qiáng)化數(shù)據(jù)質(zhì)量的源頭治理，確保數(shù)據(jù)時(shí)效性和完整性。加大數(shù)據(jù)共享匯聚力度，做到教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)管、統(tǒng)治、統(tǒng)用，筑牢區(qū)域教育數(shù)據(jù)基礎(chǔ)底座，支持教學(xué)改革與教育治理；依法依規(guī)做好數(shù)據(jù)全周期加密、脫敏處理，保障教育數(shù)據(jù)安全。

　　促進(jìn)全市教育數(shù)據(jù)要素共享融通

　　按健全教育數(shù)據(jù)共享服務(wù)機(jī)制，面向各區(qū)各校開放教育數(shù)據(jù)及基礎(chǔ)共性服務(wù)，探索建立數(shù)據(jù)要素流轉(zhuǎn)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)回饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)要素的雙向流動(dòng)和反哺迭代。支持各區(qū)各校圍繞精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)情診斷、教育評(píng)價(jià)、師資配置、校園治理等主業(yè)，搭建教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景。開展北京市教育大數(shù)據(jù)典型案例遴選工作，培育挖掘創(chuàng)新應(yīng)用。

　　提升數(shù)據(jù)要素支撐教育決策能力

　　統(tǒng)籌做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的治理分析與應(yīng)用，構(gòu)建教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)專題場(chǎng)景，開展教育發(fā)展趨勢(shì)分析。研發(fā)教育數(shù)據(jù)大腦，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校三類全息畫像，服務(wù)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。聚焦學(xué)位預(yù)測(cè)、招生入學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)資源布局等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育科學(xué)決策和精準(zhǔn)治理。

健全教育數(shù)字化統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制

　　探索建立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效推進(jìn)機(jī)制

　　各區(qū)、高校要堅(jiān)決落實(shí)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作“一把手”負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作謀劃，構(gòu)建形成主責(zé)部門統(tǒng)籌組織、業(yè)務(wù)部門應(yīng)用牽引、技術(shù)部門支撐保障、社會(huì)機(jī)構(gòu)參與服務(wù)的工作體系；探索打破傳統(tǒng)思維、突破現(xiàn)行模式的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)機(jī)制，深化以業(yè)務(wù)需求為牽引、應(yīng)用場(chǎng)景為驅(qū)動(dòng)、技術(shù)服務(wù)為支撐的有效實(shí)施路徑，最大限度激發(fā)學(xué)校、教師創(chuàng)新實(shí)踐活力，確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得實(shí)效。

　　優(yōu)化教育數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入

　　逐步調(diào)整優(yōu)化教育數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入方向，各區(qū)、各學(xué)校要在“保基本、保運(yùn)轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，采取復(fù)用市、區(qū)級(jí)共性應(yīng)用或統(tǒng)一購(gòu)買社會(huì)服務(wù)的方式，提升資金使用效率。探索教育信息化經(jīng)費(fèi)多元投入機(jī)制，拓展教育信息化重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目資金渠道。支持各區(qū)建立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)聚焦教育教學(xué)主業(yè)，側(cè)重于應(yīng)用場(chǎng)景的搭建、數(shù)據(jù)的治理與分析等方面。