韓國留學(xué)教育學(xué)專業(yè)解析！

韓國教育資源發(fā)達(dá)，教育水平在亞洲處于前列，再加上韓國不僅在地理上與我國相近，文化上相親，學(xué)費(fèi)也不是很高，去韓國留學(xué)也成為工薪階層家庭的選項之一，教育學(xué)專業(yè)作為培養(yǎng)引領(lǐng)韓國教育發(fā)展的教育專家的中堅力量，思考著教育的根本問題，探索著理想教育的發(fā)展方向，始終站在韓國教育學(xué)研究與發(fā)展的最前方。

專業(yè)分類：

教育史

將有關(guān)韓國教育史的研究成果以特定主題為中心進(jìn)行研討，發(fā)掘新的研究主題進(jìn)行研究。

通過講讀和研討亞洲教育史和西方教育史的主要研究成果，使其對此有基本理解，提高比較性的視角和問題意識。 對此的研究將以個人研究的形式進(jìn)行。

教育心理學(xué)

教育心理學(xué)將心理學(xué)原理和理論適用于教授、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等廣泛范圍的教育焦點(diǎn)。 教育心理學(xué)者們查明了人類在多種情況下學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，并探索了使這一過程更加有效和有意義的方法。 在教育心理專業(yè)中，針對認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、目標(biāo)開發(fā)、創(chuàng)意問題解決、英才和才能啟發(fā)、創(chuàng)意性、創(chuàng)意性教育、英才教育項目等多個研究問題，提供相關(guān)科目。

教育哲學(xué)

教育哲學(xué)專業(yè)旨在通過對教育政策和實踐的意義、目的以及價值問題的哲學(xué)探索和思考，謀求對"教育性"實踐的理解和實際改善。該節(jié)目以后現(xiàn)代主義視角，特別著重于價值教育一般（藝術(shù)教育、道德教育及市民教育）和教師教育。

教育人類學(xué)

教育人類學(xué)是探索生活、文化和教育關(guān)系的學(xué)問。 教育人類學(xué)和質(zhì)量研究在理論上、方法論上、認(rèn)識論上、存在論上同根同源。 特別是，從現(xiàn)象學(xué)角度來看，我們特別關(guān)注孔子論語中出現(xiàn)的"文質(zhì)彬彬"的原理。 教育人類學(xué)可以理解人生場面中經(jīng)歷的教育，可以重新審視世界并付諸實踐。

教育社會學(xué)

教育社會學(xué)是教育學(xué)的主要分科領(lǐng)域，旨在探討教育和社會相互產(chǎn)生何種影響，并說明作為社會過程和社會制度的教育。 對此，教育社會學(xué)把在多種社會脈絡(luò)中發(fā)生的所有教育活動作為研究對象。 教育社會學(xué)項目以關(guān)注教育和社會變動、教育不平等、多文化教育、教育改革、世界化和教育、教育政治學(xué)等主題，培養(yǎng)從社會學(xué)的角度理解和研究多種教育現(xiàn)象的能力為目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、研究和開發(fā)教育學(xué)理論

研究教育學(xué)的現(xiàn)有理論，以其理論為基礎(chǔ)開發(fā)新理論，為教育學(xué)的學(xué)術(shù)上發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)解決教育現(xiàn)場實際問題所需的知識和人格

目的是研究現(xiàn)有的理論，教育現(xiàn)場的實際問題，提出新的解決辦法，并培養(yǎng)教育界的優(yōu)秀人才。

主要開設(shè)課程

教育學(xué)概論，青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)，教育行政與教育經(jīng)營，教育評估理論，教育哲學(xué)概論，學(xué)校與社會，終身教育論，道德倫理，教育論，教育統(tǒng)計，教育課程設(shè)計，教學(xué)科目指導(dǎo)法，學(xué)校經(jīng)營，比較教育，教育古典研究，教育課程探究，教育學(xué)習(xí)社會學(xué)

學(xué)校推薦：

建國大業(yè)，高麗大學(xué)，國民大學(xué)，東國大學(xué)，首爾大學(xué)，成均館大學(xué)，世宗大學(xué)，延世大學(xué)，梨花女子大學(xué)，漢陽大學(xué)，弘益大學(xué)，釜山大學(xué)，漢南大學(xué)

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