全球碩博聯(lián)申項(xiàng)目成功案例：雅思7.0分，蘭大學(xué)生靠什么打動(dòng)蘇黎世聯(lián)邦理工？

背景介紹

錄取院校：

美國-俄克拉荷馬大學(xué)-氣象學(xué)碩士

美國-石溪大學(xué)-海洋大氣可持續(xù)性博士

瑞士-蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院-大氣碩士&大氣與氣候科學(xué)碩士

就讀院校：成績信息： GPA 85+/100， 雅思7

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留學(xué)規(guī)劃與提升

（一）學(xué)生背景

S同學(xué)核心競爭力在于“用西部實(shí)地?cái)?shù)據(jù)解答全球氣候問題”，具備“能蹲觀測站、會(huì)處理數(shù)據(jù)、懂連接全球”的“氣候研究者雛形”特質(zhì)。

學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，蘭大“野外臺(tái)站 + 課堂理論”模式，助其構(gòu)建完整知識(shí)鏈。高分的核心課程成績，加上累計(jì)120天的野外觀測經(jīng)驗(yàn)，讓他對(duì)氣候數(shù)據(jù)真實(shí)性有直觀認(rèn)知。

科研經(jīng)歷豐富，參與蘭大科研項(xiàng)目，負(fù)責(zé)那曲站數(shù)據(jù)采集分析，用Python處理大量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵規(guī)律，發(fā)表EI論文。

實(shí)踐能力突出，在甘肅省氣象局實(shí)習(xí)，參與項(xiàng)目，將蘭大數(shù)據(jù)與氣象局模型結(jié)合，提升暴雨預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率。

科研動(dòng)機(jī)純粹，源于敦煌站沙塵暴觀測，萌生用數(shù)據(jù)幫助當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)警的想法，成為申請(qǐng)的“情感錨點(diǎn)”。

（二）申請(qǐng)難點(diǎn)

盡管背景獨(dú)特，但“碩士 + 博士混申”“跨方向（大氣→海洋大氣）”“知名項(xiàng)目競爭”帶來諸多挑戰(zhàn)。

博士申請(qǐng)需展現(xiàn)科研深度，石溪大學(xué)“海洋大氣可持續(xù)性博士”要求獨(dú)立設(shè)計(jì)課題與跨學(xué)科儲(chǔ)備，S同學(xué)本科大氣科學(xué)，需證明能銜接海洋領(lǐng)域。

知名碩士申請(qǐng)要突出差異化，蘇黎世聯(lián)邦理工競爭激烈，S同學(xué)需凸顯“西部實(shí)地?cái)?shù)據(jù)”的不可替代性。

混申需平衡能力展示，碩士側(cè)重基礎(chǔ)與潛力，博士側(cè)重科研獨(dú)立與問題意識(shí)，申請(qǐng)材料要兼顧。

語言適配性也有挑戰(zhàn)，蘇黎世聯(lián)邦理工在德語區(qū)，S同學(xué)僅雅思7.0分，需證明英語能力可應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境。>>【立即預(yù)約】多國聯(lián)申指導(dǎo)服務(wù)

（三）申請(qǐng)策略

針對(duì)難點(diǎn)，采用“實(shí)地?cái)?shù)據(jù)賦能 + 跨學(xué)科邏輯縫合 + 科研敘事升級(jí)”策略，打造“具備全球視野與本土數(shù)據(jù)的氣候研究者”形象。

科研經(jīng)歷上，將野外觀測經(jīng)歷拆解，用具體數(shù)據(jù)突出能力。如敦煌站觀測強(qiáng)調(diào)吃苦與抓關(guān)鍵變量，那曲站研究突出數(shù)據(jù)處理與規(guī)律總結(jié)，氣象局實(shí)習(xí)體現(xiàn)科研服務(wù)應(yīng)用意識(shí)，讓科研經(jīng)歷成為本土數(shù)據(jù)資產(chǎn)。

跨學(xué)科邏輯方面，構(gòu)建“大氣 - 海洋 - 氣候”邏輯鏈。梳理選修課程，說明掌握海洋核心知識(shí)；強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)連接，為海氣相互作用研究提供關(guān)鍵變量；設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，證明能解決跨圈層問題，實(shí)現(xiàn)從大氣到海洋大氣研究的銜接。

文書摒棄簡歷式敘事，采用故事線。以西部實(shí)地經(jīng)歷傳遞科研動(dòng)機(jī)，開頭抓眼球，間講成長，結(jié)尾升格局，讓文書成為有溫度的研究者成長史。

精準(zhǔn)選校，根據(jù)“西部數(shù)據(jù) + 全球問題”定位，匹配知名項(xiàng)目。如俄克拉荷馬大學(xué)側(cè)重?cái)?shù)值預(yù)報(bào)，S同學(xué)數(shù)據(jù)可優(yōu)化沙塵數(shù)值模型；石溪大學(xué)側(cè)重海氣相互作用，S同學(xué)數(shù)據(jù)能填補(bǔ)模型空白；蘇黎世聯(lián)邦理工側(cè)重全球氣候變化，S同學(xué)數(shù)據(jù)能提供本土驗(yàn)證。

語言上，以“功能型證明”替代“成績焦慮”。強(qiáng)調(diào)課程適配、科研溝通，且符合學(xué)校雅思要求。

院校解讀

美國俄克拉荷馬大學(xué)（University of Oklahoma）氣象學(xué)碩士

俄克拉荷馬大學(xué)是美國氣象學(xué)TOP5（與NOAA國家Severe Storms Laboratory合作），以“數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、極端天氣預(yù)警”為特色。S同學(xué)數(shù)據(jù)與項(xiàng)目高度匹配。

美國石溪大學(xué)（Stony Brook University）海洋大氣可持續(xù)性博士

石溪大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院全球TOP30，“海洋大氣可持續(xù)性”是跨學(xué)科特色（融合大氣、海洋、環(huán)境科學(xué)），側(cè)重“海氣相互作用對(duì)氣候的影響”。S同學(xué)數(shù)據(jù)能解決跨圈層問題。

瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院（ETH Zurich）大氣碩士&大氣與氣候科學(xué)碩士

瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院是歐洲氣候研究TOP①，依托“ETH Climate Model”（全球著名的氣候模型之一），以“全球氣候變化、氣候政策”為特色。S同學(xué)西部實(shí)地?cái)?shù)據(jù)是獨(dú)特貢獻(xiàn)，也是錄取核心原因。>>【立即預(yù)約】多國聯(lián)申指導(dǎo)服務(wù)

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