湖南大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，從制度建設(shè)、教師隊(duì)伍、課程建設(shè)、課堂教學(xué)四個(gè)方面入手，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行，強(qiáng)化價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　堅(jiān)持“三個(gè)健全”，抓住制度建設(shè)“主引擎”。健全課程思政制度體系。出臺(tái)《加快新時(shí)代本科教育建設(shè)實(shí)施方案》《深入推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案》等系列文件，按年度制定《課程思政工作方案》，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)。健全領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭抓課程思政機(jī)制。成立由黨委書記、校長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)的課程思政教學(xué)研究中心指導(dǎo)委員會(huì)，建設(shè)課程思政教學(xué)研究中心，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門緊密配合、馬克思主義學(xué)院深度參與、各學(xué)院具體落實(shí)的校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)工作體系，形成領(lǐng)導(dǎo)干部、教學(xué)名師、高層次人才、學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人等全校上下共同努力的思政育人大格局。健全課程思政教學(xué)體系。修訂本科生和研究生培養(yǎng)方案，明確每門課程將思政元素融入“教學(xué)大綱”，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課課有思政。編制發(fā)布覆蓋全校71個(gè)專業(yè)的《專業(yè)(類)課程思政指南》，探索形成“挖掘?qū)I(yè)課程育人元素—編制課程教學(xué)指南—開展課程試點(diǎn)—反饋教學(xué)評(píng)價(jià)”的工作機(jī)制，構(gòu)建公共課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三位一體、相互支撐的課程思政教學(xué)體系。

　　堅(jiān)持“三個(gè)注重”，抓好課程思政“主力軍”。注重凝聚教師思政育人共識(shí)。召開“課程思政”工作研討會(huì)、思政課程與課程思政改革創(chuàng)新研討會(huì)，就加強(qiáng)課程思政規(guī)律性研究、推進(jìn)課程思政工作進(jìn)行專題研討。出臺(tái)《教師教學(xué)工作規(guī)范》，把融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政育人元素作為教師教學(xué)基本要求，推動(dòng)形成“所有課程具有育人功能，所有教師負(fù)有育人職責(zé)”的廣泛共識(shí)。注重提升教師育德能力。出臺(tái)《建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施辦法》，明確課程育人職責(zé)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。將“育人功能”“價(jià)值引領(lǐng)”作為教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱職務(wù)評(píng)聘、教學(xué)評(píng)價(jià)的重要觀測(cè)指標(biāo)。分類開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，組織參觀紅色教育基地、聽取師德楷模報(bào)告、觀摩課程思政示范課堂等活動(dòng)，強(qiáng)化教師立德樹人使命意識(shí)，提升課堂育德能力。注重搭建教師發(fā)展平臺(tái)。強(qiáng)化教師分類指導(dǎo)，在新聘教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)中設(shè)置課程思政專題培訓(xùn)模塊，邀請(qǐng)?jiān)菏?、?guó)家級(jí)教學(xué)名師等30余位專家來校作專題報(bào)告，組織“課程思政融合創(chuàng)新新途徑”“疫情下的課程思政”等系列工作坊64期。由馬克思主義學(xué)院牽頭，針對(duì)不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，組織全校各院系教師研討如何將思政之“鹽”融入專業(yè)課之“湯”，參與教師3500余人次。選派優(yōu)秀教師參加校外各類課程思政研討會(huì)、“學(xué)科教學(xué)育人與課程思政”等線上線下專題培訓(xùn)27項(xiàng)，累計(jì)參加898人次。

　　堅(jiān)持“三個(gè)突出”，抓牢課程建設(shè)“主陣地”。突出示范課程建設(shè)。開展“課程思政”示范課程評(píng)選活動(dòng)，重點(diǎn)建設(shè)109門本科生、25門研究生課程思政示范課程，學(xué)校3門課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、32個(gè)項(xiàng)目被評(píng)為湖南省課程思政教學(xué)研究改革項(xiàng)目，獲批湖南省普通高等學(xué)校課程思政教學(xué)研究示范中心。突出優(yōu)秀典型推廣。以“思政課程與課程思政”為主題，連續(xù)三年舉辦學(xué)校教學(xué)基本功大賽，評(píng)選表彰課程思政優(yōu)秀教師54位。充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微視頻、新媒體等，多渠道做好示范課程和教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)觀摩、交流、推廣工作。編制《課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集》，建設(shè)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例庫(kù)，在課程中心上線190個(gè)優(yōu)秀案例，強(qiáng)化示范引領(lǐng)效應(yīng)。突出“第二課堂”作用。深入挖掘“第二課堂”中的思政元素，在革命遺址、重點(diǎn)企業(yè)等建立一批兼顧專業(yè)教學(xué)與課程思政育人的實(shí)踐基地，打造“產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈—人才鏈”四鏈貫通的人才培養(yǎng)模式。整合資源開展黨史校情知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)世致用大講堂、岳麓講壇、志愿服務(wù)等系列主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升育人實(shí)效。

　　堅(jiān)持“三個(gè)推進(jìn)”，抓實(shí)課堂教學(xué)“主渠道”。推進(jìn)習(xí)近平總書記來校考察調(diào)研時(shí)的重要講話精神進(jìn)課堂。圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記考察調(diào)研學(xué)校時(shí)的重要講話精神，實(shí)施“三個(gè)一”計(jì)劃，即講好大學(xué)新生第一堂思政課，建好一門《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課，抓好一系列專業(yè)類課程思政建設(shè)。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂。開展“課程思政+黨史教育”行動(dòng)，開展集體備課，推動(dòng)各教學(xué)單位將黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂。將百年黨史教育融入國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)課程思政示范課程教學(xué)，利用中共湘區(qū)委員會(huì)舊址等線上線下資源，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入“移動(dòng)”課堂。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂。依托岳麓書院，深化“書院制”育人改革，將傳統(tǒng)文化教育融入課堂，以文化人、以文育人。開設(shè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》《四書與人生》等40余門經(jīng)典閱讀通識(shí)課程，建設(shè)“千年學(xué)府的美學(xué)意蘊(yùn)”“湖湘文化與中國(guó)共產(chǎn)黨”等人文素養(yǎng)課程群，將89部?jī)?yōu)秀國(guó)學(xué)著作成果融入課程教學(xué)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力、涵養(yǎng)家國(guó)情懷。