11月8日-10日，2025高等教育國際論壇年會暨2025世界大學校長論壇在杭州國際博覽中心舉辦。會議期間，浙江海洋大學黨委書記嚴小軍接受中國教育在線專訪，就學校在教育強國建設中的使命擔當、學校的發(fā)展定位及人才培養(yǎng)實踐等問題作了分享。

　　·嘉賓簡介·

　　嚴小軍，1968年8月出生，海洋生物專家，國際歐亞科學院院士，國家“特支計劃”科技創(chuàng)新領軍人才。長期從事海藻生物化學、岱衢族大黃魚與厚殼貽貝創(chuàng)新應用研究?，F(xiàn)任浙江海洋大學黨委書記。

　　中國教育在線：黨的二十屆四中全會為未來5年中國發(fā)展擘畫藍圖。在深入學習貫徹四中全會精神過程中，您感受最深的是什么？我們應如何書寫教育強國建設“新答卷”，貢獻高校力量？

　　嚴小軍：我們正在深入學習黨的二十屆四中全會精神，個人感受可總結為幾個關鍵要點：一是堅持以經濟為中心；二是持續(xù)續(xù)寫經濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定這“兩大奇跡”的新篇章；三是提出“六個堅持”重要原則——堅持黨的全面領導、堅持人民至上、堅持高質量發(fā)展、堅持全面深化改革、堅持有效市場和有為政府相結合、堅持統(tǒng)籌發(fā)展和安全，為開創(chuàng)中國式現(xiàn)代化建設新局面提供了行動指引。

　　在高等教育領域，我最深的體會是，高校必須在“為黨育人、為國育才”上集中發(fā)力，為高質量發(fā)展培育科技創(chuàng)新領軍人才，這是高校的核心目標。

　　作為高等教育工作者，我深刻認識到高校在建設教育強國進程中肩負著特殊使命。在學習貫徹落實黨的二十屆四中全會精神中，我們將聚焦“為黨育人、為國育才”這一核心任務，在以下幾個方面集中發(fā)力：一是打造新時代育人高地。我們將堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把價值塑造融入知識傳授和能力培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。二是構建高質量人才培養(yǎng)體系。我們將加快推進教育科技人才一體發(fā)展，圍繞科技創(chuàng)新、產業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化學科專業(yè)布局，深化教育教學改革，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的領軍人才。三是提升服務國家戰(zhàn)略能力。我們將始終牢牢瞄準世界科技前沿和國家重大需求，加強有組織科研，加強原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，推動產學研用深度融合，將高校人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，產出更多標志性原創(chuàng)成果。

　　我們將以黨的二十屆四中全會精神為指引，牢記“國之大者”，努力書寫好教育強國建設的高校答卷，為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

　　中國教育在線：這也正緊扣2025高等教育國際論壇年會“教育強國與高等教育可持續(xù)發(fā)展”這一主題。黨的二十屆四中全會再次強調教育科技人才一體化發(fā)展的重要性，在強化教育對科技和人才的支撐作用上，您是如何理解的？面對新一輪科技革命和產業(yè)變革的歷史機遇，高校應如何作為？

　　嚴小軍：黨的二十大報告專章闡述教育科技人才一體化發(fā)展，將高等教育列為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略之一。高等教育不僅要滿足民眾對就業(yè)改善、生活提升的需求，更要助力解決“卡脖子”技術難題，而這一目標最終需通過人才培養(yǎng)實現(xiàn)。因此，高等教育肩負的責任更重、戰(zhàn)略使命更強。

　　在高校布局層面，我認為需重點關注兩方面：一是人才培養(yǎng)上，要讓學生深度參與一線科學研究，助力他們早日承擔重任、挑起大梁；二是在人才培養(yǎng)基礎建設上，要推動科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新深度融合，并將這種融合融入課堂教學、實驗室實踐，確保學生走出校門后，能成為行業(yè)發(fā)展的主力軍和建設者。

浙江海洋大學黨委書記嚴小軍接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：浙江海洋大學要培養(yǎng)怎樣的人才？在拔尖創(chuàng)新人才培育方面，學校有哪些探索經驗？

　　嚴小軍：作為地方海洋類高校，我們的辦學定位非常清晰，那就是全力服務國家海洋強國戰(zhàn)略和浙江海洋強省建設，努力培養(yǎng)總書記提出的“胸懷藍色夢想、堪當時代重任的優(yōu)秀海洋人才”。

　　在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，學校近年來聚焦海洋特色，進行了一系列系統(tǒng)化探索，主要可以概括為三個路徑：

　　第一，依托優(yōu)勢學科構建貫通產業(yè)鏈的人才培養(yǎng)體系。學校的前身是浙江水產學院，多年來我們始終圍繞“一條魚”的全產業(yè)鏈進行學科布局和人才培養(yǎng)。以國家級平臺——國家海洋設施養(yǎng)殖工程技術研究中心為樞紐，我們匯聚了高校教師與行業(yè)企業(yè)家，共同組建聯(lián)合導師團隊，將人才培養(yǎng)覆蓋從魚類育種、生態(tài)養(yǎng)殖、病害防控，到精深加工、裝備研發(fā)、質量安全乃至品牌營銷的完整產業(yè)鏈條。這種布局打破了傳統(tǒng)專業(yè)之間的壁壘，讓不同專業(yè)背景的學生在解決實際問題的過程中形成知識互補、能力互促的學習共同體。同時，我們通過建設科技小院、地方產業(yè)研究院等實踐載體，推動研究生、本科生乃至青年教師“下沉”到產業(yè)一線，在真實的科研任務和生產挑戰(zhàn)中成長，形成了一種“教學相長、產教融合”的群體性人才培養(yǎng)新范式。

　　第二，著力打造“藍色大思政”育人品牌。海洋事業(yè)充滿艱辛，要求從業(yè)者不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要具備“能吃苦、能下海、能上船”的意志品質和“勇立潮頭”的開拓精神。為此，學校經過多年實踐，將思想價值引領貫穿育人全過程，打造了“藍色大思政”這一特色品牌。我們將專業(yè)教育與海洋強國建設的宏偉征程緊密融合，通過講述學校篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)史、展現(xiàn)國家在深藍領域的重大成就，引導學生深刻認識到個人成長與國家命運的同頻共振。這種浸潤式的教育顯著激發(fā)了學生的內生動力。近年來，越來越多的學生主動投身“挑戰(zhàn)杯”等高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，他們渴望用優(yōu)秀的作品檢驗所學、服務社會，展現(xiàn)了當代海洋學子良好的精神風貌與報國情懷。

　　第三，面向未來前瞻布局新興領域人才培養(yǎng)。在堅守傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上，學校積極響應習近平總書記為浙江作出的“建設大宗商品資源配置樞紐”等重大戰(zhàn)略部署，主動對接浙江省海洋經濟相關規(guī)劃。我們正在加速布局現(xiàn)代港航物流、國際大宗商品貿易、智慧海洋技術、新型海洋電子通訊等新興交叉領域，推動人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)漁業(yè)向更廣闊的現(xiàn)代海洋產業(yè)體系拓展，旨在為國家的海洋經濟發(fā)展和戰(zhàn)略安全提供更全面、更前沿的人才支撐。

浙江海洋大學校園風光

　　中國教育在線：高等教育強國建設，不同地區(qū)、不同層次的高校肩負的使命與任務也不同。浙江海洋大學在高等教育強國建設中，要擔當什么使命，發(fā)揮什么作用？

　　嚴小軍：多年來，我既做學者也擔任高校領導，切身感受到中國高等教育發(fā)展速度之快。上世紀90年代中期，我赴日本留學時，中外高等教育差距顯著，博士畢業(yè)到國外做博士后，明顯感覺到自身知識儲備與國際先進水平存在差距。2015年8月，中央全面深化改革領導小組會議審議通過《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》(即“雙一流”建設方案)后，高校各學科發(fā)展步伐加快。以浙江大學為代表的頭部985高校已躋身世界一流大學行列，在Nature Index自然指數、國際專利等方面實現(xiàn)數量與質量的雙重突破。

　　作為地方高校，我校的發(fā)展成果同樣顯著。我們在與韓國、美國等國家的海洋類大學交流中，能清晰看到國內地方海洋大學的快速進步。浙江海洋大學2021年才擁有首個ESI前1%學科，目前已有8個學科進入ESI前1%榜單，在亞洲同類大學中排名靠前，在國內位列并列第二。學校借國家高等教育快速發(fā)展的東風，搶抓機遇，實現(xiàn)了自身辦學水平的顯著提升。

　　作為地方海洋大學的建設者，我有兩點深刻體會：

　　一是各省建設海洋大學的核心使命，是為地方開拓海洋戰(zhàn)略資源、培育新的經濟增長極，人才培養(yǎng)的核心目標是服務地方經濟與區(qū)域經濟發(fā)展；

　　二是每所高校都有自身的優(yōu)勢特色，浙江海洋大學在漁業(yè)資源領域優(yōu)勢突出，通過將養(yǎng)殖與資源研究相結合，形成深遠海牧養(yǎng)這一關鍵創(chuàng)新領域，有望在國內外占據一席之地。

　　以野生大黃魚資源恢復為例。近40年來，我國野生大黃魚魚群數量大幅減少，研究發(fā)現(xiàn)其資源已降至谷底，必須依靠人工增殖技術才能實現(xiàn)恢復。為解決大黃魚放流“高死亡率”這一“卡脖子”問題，浙江海洋大學構建了創(chuàng)新的野化馴養(yǎng)技術體系，將人工增殖與海洋學、養(yǎng)殖學深度融合，形成獨特技術優(yōu)勢。通過科研攻關與保護措施，目前野生大黃魚資源已初步呈現(xiàn)恢復跡象。在學校的助力下，曾經“一魚難求”的野生大黃魚，如今在市場上逐漸可尋，這一成果也得到舟山市委市政府領導的高度認可。

　　世界上許多地區(qū)的漁業(yè)資源衰退后難以恢復，但研究表明，物種具有“韌性”(英語“resilience”)，并非衰退后就一蹶不振，通過適宜的技術手段，可啟動資源恢復的良性循環(huán)，且循環(huán)啟動后，恢復速度較快。野生大黃魚是我們家喻戶曉的魚類，其資源恢復是極具代表性的中國故事與中國案例，關乎海洋生態(tài)文明建設中漁業(yè)資源保護與海洋經濟可持續(xù)發(fā)展的平衡。近年來，浙江海洋大學在該領域已積累不少成功的科技創(chuàng)新案例。未來，學校將繼續(xù)發(fā)揮特色優(yōu)勢，為國民經濟發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)貢獻更大力量。