習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時強調(diào)，建設(shè)世界一流的中國特色社會主義大學(xué)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，必須有世界一流的大師。要高度重視教師隊伍建設(shè)，特別是要加強中青年教師骨干的培養(yǎng)。近日，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代高校青年教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》(簡稱《意見》)，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要論述關(guān)鍵舉措，具有重大而深遠的意義。高校必須深刻認識新時代加強青年教師隊伍建設(shè)的重要性，以“底色紅、筋骨壯、專業(yè)精”為目標，培養(yǎng)一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、堪當重任、充滿活力的“青年理論家”“青年科學(xué)家”“青年實干家”，推動高校青年教師為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，推進中國式現(xiàn)代化作出新的貢獻。

　　一、強化政治引領(lǐng)，練就高校青年教師躬耕教壇的強健筋骨

　　青年教師處于教學(xué)育人第一線，其政治素養(yǎng)、思想境界與價值取向，直接影響著人才培養(yǎng)的根本方向和育人實效?！兑庖姟分赋?，要加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、大力弘揚教育家精神，這就要求高校各級黨組織提高政治站位，抓好對青年教師隊伍的政治引領(lǐng)、政治吸納、政治歷練，建設(shè)一支政治堅定、作風(fēng)過硬的青年教師隊伍。

　　強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，以頂層設(shè)計明確工作導(dǎo)向。青年教師處于價值觀走向成熟與穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，他們富于思辨精神，同時也面臨各種社會思潮的現(xiàn)實影響。高校黨委要加強對青年教師工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期調(diào)研青年教師思想狀況，摸清底數(shù)、梳理成效、問診難題、探究對策。加強頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃，定期研究青年教師工作，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同聯(lián)動、基層貫徹落實的工作機制。以“大思政”體系塑造健全理論學(xué)習(xí)制度，加強對青年教師的思想政治教育，引導(dǎo)青年教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。抓住青年教師職業(yè)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在選聘引進、職稱評聘、項目申報等環(huán)節(jié)中全方位落實思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)表現(xiàn)考核評估，形成全鏈條系統(tǒng)性的價值傳導(dǎo)。

　　嚴密組織體系，以堅強黨建打牢基層基礎(chǔ)。黨的力量來自組織，對高校青年教師的政治引領(lǐng)要靠高校黨的堅強組織體系去實現(xiàn)。院(系)黨組織要強化政治功能和組織功能，落實領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系青年教師制度，以“政治強、業(yè)務(wù)強、合力強”為標準深入實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。要推動黨建和思政工作同教學(xué)科研業(yè)務(wù)深度融合，建立青年教師理論學(xué)習(xí)小組，打造青年師生理論學(xué)習(xí)共同體。教師黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)教師黨員的先鋒模范作用，抓好對青年教師的政治吸納，加強從青年教師特別是優(yōu)秀海歸教師、高層次人才中發(fā)展黨員的力度。

　　傳承紅色基因，以紅色資源培育信仰堅定之師。青年教師只有深刻把握高等教育薪火相傳的紅色基因與精神血脈，才能找準自身在新時代教育強國建設(shè)中的時代坐標與責任擔當。高校要深入挖掘校史資源中的紅色底蘊，讓珍藏于檔案中的革命火種、教育初心，轉(zhuǎn)化為紅色校史叢書、紅色育人課程等可感可知的教育學(xué)習(xí)材料。積極創(chuàng)新傳承機制，鼓勵青年教師參與校史研究，在主動敘事中增進歷史認同、堅定政治信仰。重走紅色之路，打造系列品牌實踐活動，帶領(lǐng)青年教師走進革命老區(qū)、改革開放前沿地區(qū)、重要戰(zhàn)略實踐地區(qū)開展實踐研修與掛職鍛煉，在歷史現(xiàn)場深入理解中國式現(xiàn)代化的生動實踐。

　　二、筑牢師德師風(fēng)根基，厚植青年教師行為世范的鮮明底色

　　師德師風(fēng)是評價教師隊伍建設(shè)的首要標準，是高校青年教師立德樹人的核心指引，是踐行教育家精神的價值基石。《意見》指出，要嚴實推進師德師風(fēng)建設(shè)，這要求高校師德師風(fēng)建設(shè)作為青年教師隊伍建設(shè)的重要抓手，健全完善覆蓋教師職業(yè)發(fā)展全周期、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，抓嚴抓實抓細青年教師入職師德師風(fēng)專項培訓(xùn)，依規(guī)依紀依法查處師德失范行為，實行師德失范“一票否決”，經(jīng)常性開展師德失范警示教育，引導(dǎo)廣大青年教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

　　堅持高位引領(lǐng)、弘揚教育家精神，補足“精神之鈣”。教育家精神是教師隊伍建設(shè)的精神坐標，更是鑄魂強師、推進教育強國建設(shè)的價值引領(lǐng)。高校要做好教育家精神的學(xué)習(xí)宣傳和系統(tǒng)闡釋，將理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求融入教師發(fā)展的全過程。通過建設(shè)教育基地、舉辦名家大師系列展覽等形式，傳承弘揚老一輩革命家、紅色教育家、人民教育家的崇高精神。加大教師模范典型選樹力度，多渠道、多層次、浸潤式宣傳優(yōu)秀事跡，形成見賢思齊、尊師重教的良好風(fēng)氣，煥發(fā)青年教師隊伍生機活力。

　　強化教育引導(dǎo)、豐富靶向舉措，校準“思想之舵”。師德師風(fēng)建設(shè)需要依據(jù)青年教師成長發(fā)展階段性特點，科學(xué)設(shè)計教育內(nèi)容，增強價值引領(lǐng)質(zhì)效。高校要分層分類開展思想政治教育，圍繞專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化培訓(xùn)原則，切實開展新入職教師政治領(lǐng)航培訓(xùn)，把好“入口關(guān)”，厚植師德沃土。組織導(dǎo)學(xué)關(guān)系專項培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展體系闡釋等，幫助青年教師平衡好職業(yè)發(fā)展與師德修養(yǎng)發(fā)展。開展教育家精神鑄魂強師專項行動，統(tǒng)籌制定年度師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)計劃，確保師德培訓(xùn)目標明確、內(nèi)容精準、覆蓋全面，引導(dǎo)青年教師將崇高精神內(nèi)化于心、外化于行。

　　嚴守紀律底線、構(gòu)建長效機制，樹立清正教風(fēng)。高校要健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，完善制度規(guī)范，強化法治意識與系統(tǒng)治理，果斷處置師德失范行為和教職工違紀問題，旗幟鮮明地對師德違規(guī)“零容忍”。探索構(gòu)建“月度提醒、季度通報、年度警示”警示教育機制，做到以案為鑒、警鐘長鳴。構(gòu)建“權(quán)責明確、執(zhí)行有效、監(jiān)督到位、失職追究”的系統(tǒng)化閉環(huán)管理機制，對師德失范問題多發(fā)頻發(fā)、師德師風(fēng)建設(shè)履職盡責不到位的院(系)及時進行追責。

　　三、聚焦黨和國家戰(zhàn)略，培育高校青年教師服務(wù)中國式現(xiàn)代化的精湛能力

　　當前，青年科技人才已成為我國科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍和國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，在產(chǎn)出重大原創(chuàng)性、顛覆性科研成果方面展現(xiàn)出巨大潛力。《意見》從適應(yīng)國家戰(zhàn)略、科技變革與經(jīng)濟社會發(fā)展的高度出發(fā)，提出了提升青年教師能力、活力、競爭力的有效舉措，這就要求高校把握好教育的戰(zhàn)略屬性，在青年教師成長的關(guān)鍵處、要緊時拉一把、幫一下，為青年教師的成長托舉護航，充分激發(fā)高等教育龍頭的生力軍作用。

　　構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)機制，夯實青年教師成長發(fā)展的能力根基。高校對青年教師隊伍的培養(yǎng)，必須全面提升能力培訓(xùn)體系的系統(tǒng)性、整體性、科學(xué)性。高校要持續(xù)為青年教師提供“精準化”的幫扶供給和“營養(yǎng)豐富”的發(fā)展供給，深化全周期培養(yǎng)支持，注重早期人才發(fā)現(xiàn)、預(yù)選和跟蹤培養(yǎng)。引導(dǎo)青年教師堅持理論聯(lián)系實際、問題驅(qū)動創(chuàng)新，通過有組織的科研布局幫助青年教師明確主攻方向、優(yōu)化創(chuàng)新路徑。加強人工智能賦能、創(chuàng)新訓(xùn)練等核心素養(yǎng)培訓(xùn)，全面提升青年教師數(shù)智創(chuàng)新素養(yǎng)。搭建多元化發(fā)展平臺，引導(dǎo)支持青年教師在緊跟國家重大戰(zhàn)略、全面深化綜合改革中找準新坐標、闊步新賽道。

　　深化評價機制改革，營造鼓勵支持青年教師潛心育人的制度環(huán)境?？茖W(xué)的評價機制是激發(fā)高校青年教師擔當作為、干事創(chuàng)業(yè)的“源頭活水”。高校要持續(xù)鞏固提升“破五唯”、人才“帽子”專項治理等改革成果，打造新型考評體系，完善“五新”學(xué)科、交叉學(xué)科、智庫人才評價標準，著力打造多元化可選擇的發(fā)展賽道。制定鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造政策，在新興學(xué)科、交叉學(xué)科、重點學(xué)科集中優(yōu)勢資源，營造潛心育人、銳意創(chuàng)新的制度環(huán)境，打造“人才特區(qū)”。完善工作聯(lián)動與制度銜接，使評價改革與職稱評審改革、薪酬制度改革互為支撐，充分激發(fā)青年教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

　　優(yōu)化協(xié)同支持體系，培育服務(wù)保障青年教師成長的良好生態(tài)。高校青年教師的健康成長，離不開有力量、有溫度、有情懷的發(fā)展環(huán)境。高校要著力建設(shè)青年教師的良性交往圈、成長共同體，開展好覆蓋“八小時內(nèi)外”，有主題、有特色的品牌交流與社團活動，促進青年思想交流碰撞。加強高校、社會交流協(xié)作，進一步構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融通生態(tài)，引導(dǎo)青年教師在解決實際問題場景中提升創(chuàng)新能力，深度參與中國式現(xiàn)代化建設(shè)。用心用情用力完善青年教師服務(wù)保障體系，持續(xù)深化薪酬制度改革，充分發(fā)揮績效工資保障激勵作用，關(guān)注日常生活服務(wù)保障，持續(xù)為廣大青年教師打造安心舒心熱心開心的從教育人良好環(huán)境。

　　作者：中國人民大學(xué)黨委書記 張東剛