習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。青年教師隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)所在，是推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、推進(jìn)科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵力量。日前，教育部等六部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，這是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)及人才工作重要論述精神的內(nèi)在要求，是深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的關(guān)鍵行動(dòng)，是深入推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措?！兑庖姟肪o密圍繞五方面重點(diǎn)工作，提出了一系列重點(diǎn)任務(wù)和政策舉措，為夯實(shí)新時(shí)代高校青年教師工作提供明確指向，為新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)出了行動(dòng)號(hào)角。

　　一、緊扣高校青年教師思想政治引領(lǐng)核心點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記指出，教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。青年教師的思想政治素養(yǎng)不僅關(guān)乎自身的成長(zhǎng)發(fā)展，更加關(guān)乎學(xué)生思想政治教育整體水平，深刻影響著高校整體政治文化氛圍。青年教師與學(xué)生年齡相仿、接觸頻繁，對(duì)廣大學(xué)生的思想行動(dòng)影響更加直接、更為密切，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。

　　《意見》著重突出新時(shí)代青年教師思想政治建設(shè)的重要性，切實(shí)把青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置。《意見》明確要求，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)青年教師隊(duì)伍的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善青年教師思想政治工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)教師黨建引領(lǐng)，使廣大青年教師緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍。同時(shí)，堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，教育引導(dǎo)廣大青年教師深入學(xué)習(xí)、深刻認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)踐行教育家精神，樹牢青年教師群體的共同價(jià)值追求?！兑庖姟返膶?shí)施，將進(jìn)一步推動(dòng)構(gòu)建起常態(tài)化的青年教師思想政治教育格局，壓實(shí)高校黨委在教師隊(duì)伍建設(shè)中的主體責(zé)任，引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定正確政治方向，激發(fā)立德樹人內(nèi)生動(dòng)力，守好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想陣地。廣大高校要將青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重中之重，切實(shí)履行學(xué)校黨委主體責(zé)任，強(qiáng)化青年教師的思想政治引領(lǐng)，創(chuàng)新教師思政教育形式，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年教師將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代“四有”好老師。

　　二、緊扣高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須將強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)這一首要之舉、關(guān)鍵之舉抓牢抓實(shí)。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)教育的根本問(wèn)題，關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育使命和職責(zé)。廣大青年教師在從教之初就要將涵養(yǎng)師德師風(fēng)作為必修課，樹牢師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)觀念，不斷提高自身師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，以高尚師德影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　《意見》提出了青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的十項(xiàng)機(jī)制，形成了師德師風(fēng)建設(shè)的“組合拳”，推動(dòng)貫通教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處各環(huán)節(jié)，打造師德師風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，促進(jìn)師德高線引領(lǐng)與底線要求相結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，堅(jiān)守師德底線，為健全新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建了一套完整的工作體系。廣大高校必須堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極探索健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，著重加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)教育，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿青年教師引進(jìn)、培養(yǎng)、考核、聘用、晉升等管理全過(guò)程，探索完善新入職教師培訓(xùn)與教師資格準(zhǔn)入銜接制度，引導(dǎo)青年教師潛心教書育人，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

　　三、緊扣高校青年教師服務(wù)戰(zhàn)略能力提升突破點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。高校作為教育、科技、人才三位一體的結(jié)合點(diǎn)，是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主力軍，也是科教融合、產(chǎn)教融合的樞紐和關(guān)鍵點(diǎn)，肩負(fù)著特殊重要的責(zé)任與使命。如何精準(zhǔn)引才、精心育才、精細(xì)用才，更好地激發(fā)青年教師科研創(chuàng)新能力、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需要，是支撐高等教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。

　　《意見》明確要求，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，精準(zhǔn)規(guī)劃引才崗位，創(chuàng)新柔性引才機(jī)制，強(qiáng)化各類資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和支持力度，加快建設(shè)一流青年科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高技能人才，這為廣大高校樹牢“人才是第一資源”理念，推進(jìn)引才育才工作改革，科學(xué)建設(shè)高水平教師隊(duì)伍提供了行動(dòng)指南。同時(shí)，《意見》要求完善科研考核評(píng)價(jià)，科學(xué)設(shè)置考核周期，客觀評(píng)估個(gè)人與團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，加強(qiáng)青年教師科研項(xiàng)目完成質(zhì)量和成果應(yīng)用評(píng)價(jià)，創(chuàng)造激勵(lì)創(chuàng)新、審慎包容的學(xué)術(shù)氛圍，這為青年教師成長(zhǎng)發(fā)展開辟了良好土壤。廣大高校要錨定服務(wù)和支撐國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)謀劃、供需相宜建強(qiáng)青年教師人才隊(duì)伍，要通過(guò)系列務(wù)實(shí)舉措，引領(lǐng)青年人才階梯式發(fā)展成長(zhǎng)、持續(xù)釋放創(chuàng)新創(chuàng)造活力，引導(dǎo)青年人才敢坐冷板凳、敢闖無(wú)人區(qū)，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求中“挑大梁”“當(dāng)主角”。

　　四、緊扣高校青年教師專業(yè)能力發(fā)展著力點(diǎn)

　　教師專業(yè)素質(zhì)能力的提升是高質(zhì)量教育的前提。青年教師作為高校教育體系中的新生力量，其專業(yè)能力發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)卓越人才、推動(dòng)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新具有重要作用。廣大青年教師既要深入把握教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)革新自己的教育教學(xué);也要持續(xù)提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新本領(lǐng)，強(qiáng)化前沿探索、產(chǎn)出高質(zhì)量成果，反哺教育教學(xué)，為國(guó)家科技自立自強(qiáng)注入青春動(dòng)能。

　　《意見》聚焦青年教師專業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化精準(zhǔn)賦能舉措，提出建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，推動(dòng)高校教師與行業(yè)企業(yè)人才隊(duì)伍交流，配備職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，支持青年教師國(guó)際交流合作，為高校青年教師長(zhǎng)期發(fā)展提供專業(yè)化平臺(tái)支撐。圍繞教育教學(xué)和科研實(shí)踐的雙線能力提升，《意見》推動(dòng)實(shí)施高校青年教師教書育人團(tuán)隊(duì)賦能工程、數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)等舉措，重點(diǎn)支持青年教師提升數(shù)字化時(shí)代的教書育人和開展原創(chuàng)性科學(xué)研究能力，賦能青年教師在育人科研兩方面持續(xù)發(fā)展，助力廣大青年教師更好更快地成長(zhǎng)為高素質(zhì)專業(yè)化新時(shí)代教育力量。廣大高校要適應(yīng)當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用實(shí)用好相關(guān)政策支持，系統(tǒng)構(gòu)建自身的教師發(fā)展支持體系，整合學(xué)校各方面優(yōu)質(zhì)資源，完善青年教師職業(yè)成長(zhǎng)全鏈條保障，營(yíng)造追求卓越的教學(xué)科研氛圍，推動(dòng)形成教學(xué)與科研良性互動(dòng)的人才發(fā)展格局。

　　五、緊扣高校青年教師管理服務(wù)水平提升支撐點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。高校青年教師作為教育事業(yè)的新生代力量，既處在學(xué)術(shù)專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也面臨家庭、子女、安居等生活現(xiàn)實(shí)需求的壓力期。做好青年教師管理服務(wù)，有效紓解青年教師后顧之憂，不斷增強(qiáng)青年教師的成就感、幸福感、榮譽(yù)感，對(duì)于激發(fā)高校辦學(xué)活力、積蓄長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁具有重要意義。

　　《意見》直面青年教師待遇、工作生活壓力等問(wèn)題，明確提出推進(jìn)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大高校薪酬分配自主權(quán)，減輕年輕教師非教學(xué)科研負(fù)擔(dān)，解決生活困難，關(guān)注身心健康，鼓勵(lì)采取多種辦法提高青年教師待遇，提升青年教師職業(yè)幸福感。這將有助于進(jìn)一步強(qiáng)化高校青年教師培養(yǎng)支持、解決青年教師后顧之憂，引導(dǎo)高校青年教師心無(wú)旁騖，潛心育人、專心治學(xué)。廣大高校要高度重視青年教師隊(duì)伍的服務(wù)保障工作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)青年教師薪酬待遇、子女教育、家庭住房、辦公空間、衛(wèi)生健康等方面服務(wù)保障內(nèi)容，積極營(yíng)造潛心教學(xué)科研的優(yōu)良環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)青年教師服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命感和責(zé)任感。

　　作者：北京師范大學(xué)黨委書記 程建平