教育部簡報〔2020〕第31期

　　北京林業(yè)大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞課程思政“為什么、是什么、怎么做、做成什么”，不斷強化組織領(lǐng)導(dǎo)、強化教育教學(xué)改革、強化教學(xué)能力提升，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，邊研究邊探索，邊總結(jié)邊推廣，著力將課程思政做細做實。

　　強化組織領(lǐng)導(dǎo)，為課程思政建設(shè)提供政治保證和制度保障。黨委召開專題會議，對貫徹落實《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》做出工作部署，完善“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實推進”的課程思政建設(shè)工作格局。成立課程思政建設(shè)工作實施小組，對課程思政教學(xué)改革開展指導(dǎo)、咨詢和評估；及時召開課程思政建設(shè)推進會、經(jīng)驗分享會、師生座談會等，協(xié)調(diào)解決課程思政建設(shè)相關(guān)問題。召開課程思政建設(shè)啟動會，對課程思政建設(shè)總體目標和主要內(nèi)容作出部署，發(fā)揮各學(xué)科特色與優(yōu)勢，將思想政治教育融入專業(yè)教育，將黨的創(chuàng)新理論融入各類專業(yè)課，使課程思政與思政課程同向同行。印發(fā)《深化本科教育教學(xué)改革總體方案》，把課程思政建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。制定《關(guān)于實施本科課程思政的十項規(guī)定（試行）》，從總體要求、主要目標、組織體系、深入實施、工作合力、教學(xué)重點、創(chuàng)新形式、實踐教學(xué)、評價體系、激勵機制等十個方面提出實施課程思政的基本要求，為課程思政全面、深入、精細化建設(shè)提供制度保障。印發(fā)《關(guān)于教師黨支部參與課程思政建設(shè)的實施意見》，對黨員教師開展課程思政、支部促進課程思政作出明確要求。將課程思政作為教師黨支部書記培訓(xùn)班的專題研討內(nèi)容，統(tǒng)一思想認識。專門設(shè)立課程思政專項經(jīng)費，對相關(guān)課程教材、教學(xué)資源、師資培訓(xùn)、教學(xué)團隊、教學(xué)改革研究等提供支持和保障。

　　強化教育教學(xué)改革，為課程思政建設(shè)搭建有效實施路徑。以項目為引領(lǐng)，積極探索課程思政路徑。加快推進北京高校思想政治工作難點攻關(guān)項目“基于全程育人理念的課程思政體系建設(shè)研究與探索”，將“項目研究”與“課程思政建設(shè)”一體設(shè)計、同步推進。以教改為抓手，有序推進課程思政全覆蓋。啟動課程思政教研教改專項，安排專項經(jīng)費60余萬元，首批課程思政教學(xué)改革立項121門課程，深入挖掘課程蘊含的育人元素，引入“四史”豐富課程思政教學(xué)資源，不斷改革教學(xué)方式方法。撥付專項經(jīng)費150余萬元，確立校級課程思政教改專項300項，進一步擴大教改成果，逐步構(gòu)建全過程育人的課程思政教學(xué)體系。國家級教學(xué)名師、北京市教學(xué)名師、教學(xué)基本功獲獎教師帶頭實施課程思政教育教學(xué)改革，設(shè)立《林學(xué)概論》《樹木學(xué)》《流體力學(xué)》等示范課程，積極發(fā)揮帶動作用。生態(tài)與自然保護學(xué)院轉(zhuǎn)變思維觀念、強化動員培訓(xùn)，設(shè)置專項課題開展調(diào)查研究，發(fā)揮群體智慧修改大綱，重視試驗應(yīng)用、不斷打磨優(yōu)化，堅持常思常新、促進成果轉(zhuǎn)化，形成課程思政“轉(zhuǎn)—研—改—試—促”五步工作法。林學(xué)院積極探索實施“5分鐘林思考”，讓學(xué)生在課上、課間用5分鐘時間立足特定專業(yè)問題思考現(xiàn)實社會問題，師生共同深入探討，引導(dǎo)學(xué)生傳承學(xué)林知林精神，培育愛林為林情懷，提升思政教育成效和專業(yè)課育人水平。

　　強化教學(xué)能力提升，為課程思政建設(shè)提供有力師資保障。舉辦課程思政本科教育理念與人才培養(yǎng)創(chuàng)新專題培訓(xùn)班，邀請名師開展現(xiàn)場示范教學(xué)。組織教師參加國家教育行政學(xué)院“學(xué)科教學(xué)育人與課程思政”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。理學(xué)院等多個學(xué)院組織召開課程思政研討會，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點開展教學(xué)示范，專家現(xiàn)場點評指導(dǎo)。通過專項培訓(xùn)，讓教師清晰掌握課程思政的育人理念、建設(shè)路徑和教學(xué)設(shè)計等，熟悉時事政治、經(jīng)濟視野、社會與文化、教育改革與發(fā)展等融入課程教學(xué)的基本方法，不斷夯實課程思政教學(xué)基礎(chǔ)。把課程思政建設(shè)納入教師教學(xué)發(fā)展體系，圍繞教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織與實踐，定期開展專題講座、沙龍、教學(xué)工作坊、在線說課等活動，通過“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”，使教師不斷加深對課程思政內(nèi)涵與教學(xué)要求的理解，深入思考如何將專業(yè)知識點與思政要點有機結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振。開展課程思政專項教學(xué)競賽，增設(shè)青年教師教學(xué)基本功比賽“課程思政組”，吸引近200名教師參加比賽。比賽按照教學(xué)環(huán)節(jié)鏈條設(shè)計評審指標，通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演示、教學(xué)反思三個環(huán)節(jié)，重點考察思政元素融入課程教學(xué)的科學(xué)性和有效性。通過“以賽代練”，促進青年教師快速掌握課程思政轉(zhuǎn)化落地的基本方法，開啟基于專業(yè)課程的思政創(chuàng)新之旅。發(fā)揮關(guān)工委作用，為青年教師配備課程思政導(dǎo)師。通過青教賽賽前精訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量督查月等活動，老中青教師一同說課、研課、磨課，一同研討教改立項與實施，老先生、老專家?guī)椭嗄杲處熅M課程思政教學(xué)技能，共同引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能的同時提升內(nèi)在品行素養(yǎng)。