教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2020〕第31期

　　北京林業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞課程思政“為什么、是什么、怎么做、做成什么”，不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化教學(xué)能力提升，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，邊研究邊探索，邊總結(jié)邊推廣，著力將課程思政做細(xì)做實(shí)。

　　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，為課程思政建設(shè)提供政治保證和制度保障。黨委召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》做出工作部署，完善“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)牽頭抓總、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)”的課程思政建設(shè)工作格局。成立課程思政建設(shè)工作實(shí)施小組，對(duì)課程思政教學(xué)改革開(kāi)展指導(dǎo)、咨詢(xún)和評(píng)估；及時(shí)召開(kāi)課程思政建設(shè)推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、師生座談會(huì)等，協(xié)調(diào)解決課程思政建設(shè)相關(guān)問(wèn)題。召開(kāi)課程思政建設(shè)啟動(dòng)會(huì)，對(duì)課程思政建設(shè)總體目標(biāo)和主要內(nèi)容作出部署，發(fā)揮各學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)教育，將黨的創(chuàng)新理論融入各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課，使課程思政與思政課程同向同行。印發(fā)《深化本科教育教學(xué)改革總體方案》，把課程思政建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。制定《關(guān)于實(shí)施本科課程思政的十項(xiàng)規(guī)定（試行）》，從總體要求、主要目標(biāo)、組織體系、深入實(shí)施、工作合力、教學(xué)重點(diǎn)、創(chuàng)新形式、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)機(jī)制等十個(gè)方面提出實(shí)施課程思政的基本要求，為課程思政全面、深入、精細(xì)化建設(shè)提供制度保障。印發(fā)《關(guān)于教師黨支部參與課程思政建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)黨員教師開(kāi)展課程思政、支部促進(jìn)課程思政作出明確要求。將課程思政作為教師黨支部書(shū)記培訓(xùn)班的專(zhuān)題研討內(nèi)容，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。專(zhuān)門(mén)設(shè)立課程思政專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)相關(guān)課程教材、教學(xué)資源、師資培訓(xùn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)改革研究等提供支持和保障。

　　強(qiáng)化教育教學(xué)改革，為課程思政建設(shè)搭建有效實(shí)施路徑。以項(xiàng)目為引領(lǐng)，積極探索課程思政路徑。加快推進(jìn)北京高校思想政治工作難點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“基于全程育人理念的課程思政體系建設(shè)研究與探索”，將“項(xiàng)目研究”與“課程思政建設(shè)”一體設(shè)計(jì)、同步推進(jìn)。以教改為抓手，有序推進(jìn)課程思政全覆蓋。啟動(dòng)課程思政教研教改專(zhuān)項(xiàng)，安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)60余萬(wàn)元，首批課程思政教學(xué)改革立項(xiàng)121門(mén)課程，深入挖掘課程蘊(yùn)含的育人元素，引入“四史”豐富課程思政教學(xué)資源，不斷改革教學(xué)方式方法。撥付專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)150余萬(wàn)元，確立校級(jí)課程思政教改專(zhuān)項(xiàng)300項(xiàng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教改成果，逐步構(gòu)建全過(guò)程育人的課程思政教學(xué)體系。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、北京市教學(xué)名師、教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)教師帶頭實(shí)施課程思政教育教學(xué)改革，設(shè)立《林學(xué)概論》《樹(shù)木學(xué)》《流體力學(xué)》等示范課程，積極發(fā)揮帶動(dòng)作用。生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院轉(zhuǎn)變思維觀念、強(qiáng)化動(dòng)員培訓(xùn)，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)課題開(kāi)展調(diào)查研究，發(fā)揮群體智慧修改大綱，重視試驗(yàn)應(yīng)用、不斷打磨優(yōu)化，堅(jiān)持常思常新、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，形成課程思政“轉(zhuǎn)—研—改—試—促”五步工作法。林學(xué)院積極探索實(shí)施“5分鐘林思考”，讓學(xué)生在課上、課間用5分鐘時(shí)間立足特定專(zhuān)業(yè)問(wèn)題思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，師生共同深入探討，引導(dǎo)學(xué)生傳承學(xué)林知林精神，培育愛(ài)林為林情懷，提升思政教育成效和專(zhuān)業(yè)課育人水平。

　　強(qiáng)化教學(xué)能力提升，為課程思政建設(shè)提供有力師資保障。舉辦課程思政本科教育理念與人才培養(yǎng)創(chuàng)新專(zhuān)題培訓(xùn)班，邀請(qǐng)名師開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)。組織教師參加國(guó)家教育行政學(xué)院“學(xué)科教學(xué)育人與課程思政”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。理學(xué)院等多個(gè)學(xué)院組織召開(kāi)課程思政研討會(huì)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)示范，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，讓教師清晰掌握課程思政的育人理念、建設(shè)路徑和教學(xué)設(shè)計(jì)等，熟悉時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)視野、社會(huì)與文化、教育改革與發(fā)展等融入課程教學(xué)的基本方法，不斷夯實(shí)課程思政教學(xué)基礎(chǔ)。把課程思政建設(shè)納入教師教學(xué)發(fā)展體系，圍繞教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)踐，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座、沙龍、教學(xué)工作坊、在線說(shuō)課等活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”，使教師不斷加深對(duì)課程思政內(nèi)涵與教學(xué)要求的理解，深入思考如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)與思政要點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。開(kāi)展課程思政專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽，增設(shè)青年教師教學(xué)基本功比賽“課程思政組”，吸引近200名教師參加比賽。比賽按照教學(xué)環(huán)節(jié)鏈條設(shè)計(jì)評(píng)審指標(biāo)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)演示、教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察思政元素融入課程教學(xué)的科學(xué)性和有效性。通過(guò)“以賽代練”，促進(jìn)青年教師快速掌握課程思政轉(zhuǎn)化落地的基本方法，開(kāi)啟基于專(zhuān)業(yè)課程的思政創(chuàng)新之旅。發(fā)揮關(guān)工委作用，為青年教師配備課程思政導(dǎo)師。通過(guò)青教賽賽前精訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量督查月等活動(dòng)，老中青教師一同說(shuō)課、研課、磨課，一同研討教改立項(xiàng)與實(shí)施，老先生、老專(zhuān)家?guī)椭嗄杲處熅M(jìn)課程思政教學(xué)技能，共同引導(dǎo)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)提升內(nèi)在品行素養(yǎng)。