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劉彭芝
1949-2019

礎(chǔ)

發(fā)

本期嘉賓
與新中國(guó)同行——基礎(chǔ)教育發(fā)展之路
基礎(chǔ)教育發(fā)展之路
劉彭芝
人大附中聯(lián)合總校名譽(yù)校長(zhǎng)
LIUPENGZHI
人大附中聯(lián)合總校名譽(yù)校長(zhǎng) 劉彭芝
劉彭芝,中央文史研究館館員,創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),國(guó)家教育咨詢委員會(huì)會(huì)員,享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼,人大附中、人大附中聯(lián)合總校名譽(yù)校長(zhǎng)。1997年6月任中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng),2009年11月任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院參事,2013年9月1日任人大附中聯(lián)合總校校長(zhǎng)。

本期嘉賓

主持人

CHENZHIWEN
陳志文 中國(guó)教育在線總編輯
陳志文,中國(guó)教育在線總編輯,中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人才分會(huì)秘書長(zhǎng)。

我的人生,為教育這一大事而來!

中國(guó)教育在線
+ 關(guān)注

初為人師:得天下英才而教育之

陳志文

您今年74歲,可以說一生是與新中國(guó)同行的,與教育結(jié)下了不解之緣。我最早全面認(rèn)識(shí)您,就是通過您的專著《人生為一大事來》,為什么選了這么一個(gè)書名?

劉彭芝

“人生為一大事來”,是陶行知先生的一句話。我覺得,這句話就是我的寫照,恰如其分。我的一生就是為了教育、為了基礎(chǔ)教育而來。1965年,我走上了講臺(tái),成為了一名豐臺(tái)二中的數(shù)學(xué)教師。從那以后再也沒有離開過校園,50多年來一直工作在教育第一線,我的人生大事也與教育連在了一起。

陳志文

回顧這70年,您對(duì)新中國(guó)教育有哪些深刻的印象?

劉彭芝

1949年新中國(guó)成立時(shí),我大約4歲,不久便上了小學(xué),最初的那幾年是很幸福的,一切都欣欣向榮。

1965年我有幸當(dāng)上了一名數(shù)學(xué)老師,但很快文革就開始了。文革開始后,中國(guó)教育受到了很大的沖擊,學(xué)校一邊上課一邊鬧革命,搞上山下鄉(xiāng)、大串聯(lián)。我曾參加了一次清華大學(xué)延安長(zhǎng)征隊(duì),雖然我路上發(fā)了高燒,但還是一路從北京走到了陽泉煤礦。記得到最后,人都走木了,就像機(jī)器人一樣,因?yàn)椴×?,有人勸我最后一段坐車,但我覺得已經(jīng)走這么久了,硬是堅(jiān)持走到了終點(diǎn)。

1974年我調(diào)入人大附中,教初二數(shù)學(xué)。從此,我與人大附中結(jié)緣,在人大附中工作至今。

1977年,鄧小平提出恢復(fù)高考,這是中國(guó)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那時(shí)恢復(fù)高考是面向全民的,不只是應(yīng)屆生,非應(yīng)屆生也可以報(bào)考,十年來沒機(jī)會(huì)參加高考的學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌。

人大附中所處的北京市海淀區(qū)高校林立,高級(jí)知識(shí)分子聚集,生源、老師、環(huán)境都比較有利于文化學(xué)習(xí)。海淀區(qū)各中學(xué)之間你追我趕,都希望在高考中能有好成績(jī)。人大附中是海淀區(qū)的一個(gè)縮影。

備戰(zhàn)高考時(shí),我們連相關(guān)教材都沒有。高三數(shù)學(xué)組的老組長(zhǎng)閻士文就在暑假期間編輯了一本高考復(fù)習(xí)講義,包括提綱、知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容和題目等,開學(xué)時(shí)給每位高三組數(shù)學(xué)老師發(fā)了一本,毫無保留。因?yàn)槲蚁矚g做難題,復(fù)習(xí)中遇到不好解決的題目,閻老師就讓我解。我解不出來,就回家找我先生,再不行就去找許以超先生。許先生是我中學(xué)老師吳異的先生,也是華羅庚的第一代弟子。有一次急了,我就去中科院數(shù)學(xué)所找了陳景潤(rùn)。

陳志文

聽您講這段故事,感覺您那時(shí)候更像是一名模范學(xué)生。

劉彭芝

初登講臺(tái)的那些年,我遇到了幾位讓我終身難忘的老師。吳異老師是我的中學(xué)數(shù)學(xué)老師,學(xué)生時(shí)代的我酷愛數(shù)學(xué),是她的寵兒,總是追著她問問題。我到豐臺(tái)二中做數(shù)學(xué)老師后,也經(jīng)常跑到吳老師家里去請(qǐng)教平時(shí)教學(xué)中遇到的問題,她從來都是不厭其煩的為我解答。還有上面提到的閻士文、許以超等老師。他們教會(huì)了我應(yīng)該如何做一名好教師,讓我知道了什么叫“學(xué)為人師,行為世范”。

陳志文

對(duì)于77級(jí)高考生,您對(duì)哪位學(xué)生的印象最深?

劉彭芝

我在人大附中教的第一批學(xué)生是1976年高中畢業(yè)的,之后有人參加了上山下鄉(xiāng),有人參軍了。恢復(fù)高考后,很多學(xué)生回校復(fù)習(xí),也有很多其他學(xué)生來到人大附中復(fù)習(xí)。我77級(jí)的學(xué)生中,有考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的,也有考上一般大學(xué)的。

我記得有位學(xué)生叫郭明輝,是新加坡華僑子弟,學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但不是最好的,想要報(bào)考清華大學(xué)建筑系,又有點(diǎn)兒擔(dān)心,不敢報(bào)。他來問我的意見時(shí),我建議第一志愿報(bào)最理想的院校。最終,他被清華大學(xué)建筑系錄取了,后來一直在國(guó)內(nèi)和新加坡從事建筑行業(yè),做的不錯(cuò)。

汪佐瀾,她曾經(jīng)是我們班的團(tuán)支書、班長(zhǎng),學(xué)習(xí)非常好,高中畢業(yè)后參軍了,恢復(fù)高考后回來復(fù)習(xí),也考上了清華,非常出色。

陳志文

當(dāng)教師,做教育,是您最初的夢(mèng)想嗎?

劉彭芝

我少年時(shí)代的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家,但最終走上了教育之路,并且把我的全部心血奉獻(xiàn)給了我的人生大事。我不后悔,因?yàn)槲业暮芏鄬W(xué)生成為了科學(xué)家?!暗锰煜掠⒉哦逃笔敲献又v的人生三大“至樂”之一。我的人生是快樂的,是幸福的。

陳志文

您其實(shí)是一個(gè)骨子里很Strong的人,做什么都要做到極致。

劉彭芝

我?guī)资陙硭叨己苌伲驗(yàn)闊o論是上學(xué)還是當(dāng)老師,我經(jīng)常要熬到半夜,習(xí)慣了。我有一個(gè)特點(diǎn)就是追求卓越、追求完美,干什么事都要盡自己最大努力做到最好,特別認(rèn)真。

數(shù)學(xué)之美:帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂

陳志文

接下來,想聊一聊您與數(shù)學(xué)的關(guān)系,您當(dāng)初為什么選擇當(dāng)數(shù)學(xué)老師?

劉彭芝

我從65年參加工作開始,只教過數(shù)學(xué),沒教過別的科目,因?yàn)槲覐男【拖矚g數(shù)學(xué)。當(dāng)初剛調(diào)到人大附中時(shí),學(xué)校需要政治和音樂老師,問我能教什么課。我說,這兩門課我都能教,但我原本是教數(shù)學(xué)的,還是更傾向于繼續(xù)教數(shù)學(xué)。最后,我還是教了數(shù)學(xué)。

陳志文

您為什么喜歡數(shù)學(xué)?

劉彭芝

數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的美。當(dāng)弄懂了概念、解出題目時(shí),對(duì)我來說是一種享受。有時(shí)候,數(shù)學(xué)題就像迷宮一樣,需要一點(diǎn)一點(diǎn)去研究,我經(jīng)常陶醉在里面,覺得特別好玩兒。我喜歡數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣,興趣真的是最好的老師。

陳志文

您是純粹的喜歡數(shù)學(xué),也很享受這個(gè)過程。

劉彭芝

是的。而且,我也很喜歡教孩子。我很樂意去發(fā)掘?qū)W生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并帶領(lǐng)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂。這個(gè)教學(xué)的過程也讓我很享受。

陳志文

您特別強(qiáng)調(diào)因材施教,致力于超常教育實(shí)驗(yàn)研究,為有特殊潛能孩子提供適合的教育。這和您從事數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)嗎?

劉彭芝

有關(guān)系。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),有些孩子學(xué)有余力,可以在常規(guī)學(xué)習(xí)外學(xué)得更快、學(xué)得更多、學(xué)得更深。于是就想到要為他們提供適合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。

人大附中的超常兒童教育實(shí)驗(yàn)源于1978年,可以說與改革開放同步。當(dāng)時(shí)中科大首屆少年班在北京錄取的3人中有2名人大附中學(xué)生。他們智力超常,學(xué)習(xí)能力突出,引起我們關(guān)注,也促使我們思考:面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,如何打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出人才,能不能將常態(tài)的中學(xué)教育與超常教育相結(jié)合,探索出一條因材施教、快出人才、出好人才的新型教育模式。

錢金榮老師是人大附中首屆初中超常兒童實(shí)驗(yàn)班的班主任,他在教學(xué)中實(shí)踐了中國(guó)科學(xué)院盧仲衡教授的數(shù)學(xué)心理教學(xué)法,核心就是鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),我經(jīng)常去聽他的課。當(dāng)時(shí)教實(shí)驗(yàn)班的老師們學(xué)問都很深,他們都是我的老師,對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。

也是在1985年,我聽說了國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽,對(duì)我有特別大的吸引力。我的理想是培養(yǎng)出奪得國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌的學(xué)生。而要培養(yǎng)奪得國(guó)際金牌的學(xué)生,就不能從高中開始,必須要到初中去。所以,我選擇到初二教普通班數(shù)學(xué),并且組織了年級(jí)數(shù)學(xué)小組,選了50個(gè)學(xué)生參加,其中有30多人是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的。

我特別認(rèn)真地帶這個(gè)數(shù)學(xué)小組,把學(xué)生們分成了兩個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行分層次教學(xué),還收集了國(guó)際、全國(guó)、市、區(qū)等各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目的所有資料,印了七大本書。并且邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院的數(shù)學(xué)家們來給學(xué)生們講課,開闊學(xué)生們的眼界,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂。

當(dāng)時(shí),有老師跟我說,這個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)不好,不要抱太大希望。在區(qū)里組織的初二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,我們學(xué)校只有兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng),而且只是三等獎(jiǎng)。然而,在我辦了數(shù)學(xué)小組一年后,學(xué)生們?cè)诔跞龝r(shí)參加全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽,北京地區(qū)賽的前30名中我們占了十多個(gè),而且排名都比較靠前。這在當(dāng)時(shí)引起了不小的震動(dòng)。

海淀區(qū)教委組織老師們來聽我的公開課。在我當(dāng)時(shí)的課堂上,已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,要求學(xué)生們提前對(duì)照“教參”自學(xué)教材,并且可以向書本以外進(jìn)行延伸,課堂上由學(xué)生主講,我進(jìn)行指點(diǎn)、點(diǎn)撥。公開課結(jié)束后,很多老師頗有微詞,說:“這是老師講課,還是學(xué)生講課?”

其實(shí),我當(dāng)時(shí)運(yùn)用的主要是討論式、研究式、激發(fā)式、啟發(fā)式的教學(xué)法,現(xiàn)在已經(jīng)被大家廣泛地接受和運(yùn)用了。這種方法是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激活他們的創(chuàng)造思維,但并不意味著放任自流,老師一直是這臺(tái)戲的導(dǎo)演。

1987年,我擔(dān)任了人大附中首屆高中超常兒童實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教師兼班主任。這個(gè)班里有20多個(gè)學(xué)生是從初中實(shí)驗(yàn)班升上來的,還有十多個(gè)學(xué)生來自初三普通班。

陳志文

日前教育部等四部門聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》,這應(yīng)該是部委第一次為一個(gè)學(xué)科發(fā)文,您怎么看?數(shù)學(xué)是所有理工類學(xué)科的基礎(chǔ),非常重要,但不能只強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)研究,也要關(guān)注數(shù)學(xué)教育?,F(xiàn)在我們教育系統(tǒng)似乎并不怎么待見數(shù)學(xué)。高考不分文理科,數(shù)學(xué)難度降低,為了治理擇校而減負(fù),各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽也被全部喊停了。

劉彭芝

我們國(guó)家促進(jìn)教育均衡、教育公平?jīng)]有錯(cuò)。中國(guó)人太多,不為老百姓考慮是不行的。但是,兩頭都得抓,一頭抓均衡,一頭還得抓因材施教,對(duì)于一部分有特殊才能的孩子,還是需要不同的培養(yǎng)方式與渠道。

人大附中的超常兒童實(shí)驗(yàn)班就是為特殊才能的孩子而設(shè),學(xué)校提供了足夠豐富的課程和科研實(shí)踐活動(dòng),讓這些孩子在自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域深入發(fā)展。

校長(zhǎng)心語:做一個(gè)優(yōu)秀的“領(lǐng)跑人”

陳志文

您是學(xué)數(shù)學(xué)的,唐盛昌、王殿軍、朱華偉、葛軍等中學(xué)校長(zhǎng)都是學(xué)數(shù)學(xué)的,我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)基本都是學(xué)數(shù)學(xué)與物理的。您覺得學(xué)科對(duì)于中學(xué)校長(zhǎng)來說,意味著什么?

劉彭芝

也有很多優(yōu)秀的校長(zhǎng)是學(xué)語文和其他學(xué)科的,但總體來說,學(xué)數(shù)學(xué)、物理的校長(zhǎng)還是比較多。1998至2001年北京評(píng)出的14個(gè)高中示范校中,多半學(xué)校的校長(zhǎng)都是學(xué)數(shù)學(xué)的。

我做校長(zhǎng)時(shí)能做成一些事,除了我本身比較用心之外,與我學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷也有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)要求人的思維特別嚴(yán)謹(jǐn),不重不漏,邏輯推理要一層層的特別清晰,數(shù)學(xué)思維是立體的、發(fā)散的。

陳志文

我個(gè)人覺得,數(shù)學(xué)和物理這兩個(gè)學(xué)科不僅僅是關(guān)注一個(gè)點(diǎn),是成體系、有邏輯性的。所以,學(xué)這兩門學(xué)科的人在看問題的時(shí)候全局性比較好、執(zhí)行力也比較強(qiáng)。

劉彭芝

是的。

陳志文

一所學(xué)校的崛起,往往離不開偉大的校長(zhǎng),比如清華大學(xué)的梅貽琦、蔣南翔,又比如華中科大的朱九思等等。而人大附中的崛起,顯然也離不開您。您怎么定義“校長(zhǎng)”這一職務(wù)?

劉彭芝

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的影響確實(shí)是根本性的。您說的這些偉大的校長(zhǎng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

古今中外,對(duì)于“校長(zhǎng)”的定義有很多。我的理解是,校長(zhǎng)是“領(lǐng)跑人”。校長(zhǎng)應(yīng)該朝著“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的目標(biāo),領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑,領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。而我對(duì)自己的要求也是:做一個(gè)優(yōu)秀的“領(lǐng)跑人”。

陳志文

從您的角度來看,一名優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?

劉彭芝

對(duì)于如何做一名校長(zhǎng),我總結(jié)了十二條心語:

一、事業(yè)心。是一位熱愛教育事業(yè),具有高尚品德,能將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的人。

二、理想目標(biāo)。是一位有思想、有實(shí)踐、有理念、有理想、有高遠(yuǎn)目標(biāo)的人。

三、赤子之心。是一位有中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)夢(mèng),“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的人。

四、奮斗精神。是一位為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、奮斗不息、戰(zhàn)斗不止、刀山敢上、火海敢闖的人。是一位具有不斷探索、不斷實(shí)驗(yàn)、敢于冒險(xiǎn)、永不言敗、永不氣餒、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

五、愛與尊重。是一位能夠?qū)叟c尊重的理念深入骨髓和血液、自然流溢在行動(dòng)中的人。

六、解放學(xué)生。是一位能夠解放學(xué)生、解放教師、解放員工,全心全意為他們服務(wù),而不是替他們作決定的人。

七、受人尊敬的人。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬他人,成為受人尊敬的人,絕不培養(yǎng)精致的利己主義者,要培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人。

八、勤學(xué)習(xí),善思考,細(xì)分析,勇創(chuàng)新。是一位為了實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo),不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,跟上時(shí)代的腳步,融鑄中外教育精華,堅(jiān)持綜合創(chuàng)新,探索未來教育的人。

九、博大胸懷。是一位能夠吃大苦、耐大勞,面對(duì)有問題的人,能夠容他、忍他、、讓他,再過一段時(shí)間再看他、再教育他,在艱難困苦面前不退縮、在被冤枉陷害情況下仍向前的人。

十、研究。是一位深刻了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)真研究學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、科學(xué)地按教育規(guī)律辦教育的人。

十一、永不滿足。未來教育家型校長(zhǎng)應(yīng)是低調(diào)做人,謙虛謹(jǐn)慎,永不滿足、永遠(yuǎn)前行、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、成就事業(yè)、成就理想,艱苦奮斗,堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人。

十二、實(shí)踐。教育家不是吹出來的,而是干出來的。看教育家的教育思想、教育理念、教育實(shí)踐怎么樣,應(yīng)該到他的學(xué)校去看看,看他的教育思想是否深入人心,看他是否是真正受人擁護(hù)的人。

陳志文

在人大附中做校長(zhǎng)20年,您覺得您成功的地方是什么?最驕傲的一點(diǎn)是什么?

劉彭芝

成功的地方就是我上面說的做好校長(zhǎng)的十二條心語,那是我一直努力踐行的,我努力做到成為那樣的人。

要問我最驕傲的地方,那可能是我永遠(yuǎn)保持了為教育事業(yè)奮斗的激情。我每天工作的時(shí)間達(dá)到16個(gè)小時(shí),幾乎全部都圍繞教育教學(xué)在做,一直做到現(xiàn)在。所有的一切都是干出來的

這一點(diǎn)我確實(shí)是引以為豪的,這是源于我對(duì)教育的愛、對(duì)國(guó)家和民族的深情。

境外辦學(xué):熔鑄中外精華 創(chuàng)辦未來教育

陳志文

前些年,人大附中又到美國(guó)普林斯頓辦了一所中學(xué),目的是什么?

劉彭芝

1997年我被正式任命為人大附中校長(zhǎng),那時(shí)我已經(jīng)在人大附中工作23年了。在全校教職員工大會(huì)上,我代表領(lǐng)導(dǎo)班子講話時(shí)提出了在心中積聚多年的辦學(xué)目標(biāo):“將人大附中辦成‘國(guó)內(nèi)領(lǐng)先,國(guó)際一流’的名校?!?/p>

我常用一句宋詞來形容當(dāng)時(shí)的情形,“風(fēng)乍起,吹皺一池春水?!比舜蟾街心菚r(shí)已經(jīng)是名滿京城的地方名校了,我完全可以做一個(gè)守成的校長(zhǎng)。但我給人大附中提出了一個(gè)必須奔跑才能達(dá)到的目標(biāo)。我也相信這一目標(biāo)最終會(huì)被大家接受,并且轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)。

如今,高等教育領(lǐng)域的“雙一流”建設(shè)已成為國(guó)家重大戰(zhàn)略決策。然而,大學(xué)教育不是空中樓閣,中學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ),大學(xué)要世界一流,中學(xué)就必須要世界一流。

陳志文

明白了,所以人大附中很早就開始做國(guó)際化探索了,開辦了北京市公辦學(xué)校中第一個(gè)國(guó)際部。

劉彭芝

要?jiǎng)?chuàng)辦“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先,國(guó)際一流”的學(xué)校,不能關(guān)起門來辦學(xué),必須走出去了解外面的世界,只有這樣,才能熔鑄中外教育精華辦出一流的教育。在最初學(xué)校條件艱苦的情況下,我千方百計(jì)尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們的教師走出國(guó)門去學(xué)習(xí)、去考察,去向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)。

2004年初,北京市教委組織包括我在內(nèi)的六所學(xué)校的校長(zhǎng)赴英國(guó)考察A-Level課程,尋求中外合作辦學(xué)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過多方考察、大量的課程比較研究、以及同國(guó)外的合作學(xué)校進(jìn)行洽談,并經(jīng)北京市教育委員會(huì)批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案,人大附中成為北京市公辦學(xué)校中第一個(gè)引進(jìn)A-Level課程的學(xué)校,從此開始了中外合作辦學(xué)的實(shí)踐和探索。在這之后,我們還先后引進(jìn)了美國(guó)的AP課程和IB課程。

但我辦學(xué)的最終目標(biāo)是要?jiǎng)?chuàng)辦適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的未來教育,辦出中國(guó)人、外國(guó)人都認(rèn)可、向往的學(xué)校,那就必須把世界上優(yōu)質(zhì)名校好的做法吸納過來。

我在中國(guó)從事了50多年教育工作,應(yīng)該說比較了解中國(guó)的基礎(chǔ)教育。50年的探索雖然積累了經(jīng)驗(yàn)、取得了豐碩的成果,但也讓我逐步認(rèn)識(shí)到,要真正做到熔鑄中外教育精華,讓中國(guó)教育真正走向世界,我們的教師應(yīng)該有機(jī)會(huì)置身于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境,更近距離地了解學(xué)習(xí)其他國(guó)家的基礎(chǔ)教育,在親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上體驗(yàn)、探索、比較、研究;要培養(yǎng)既有中國(guó)心、民族魂又具有國(guó)際視野的未來人才,我們的學(xué)生也應(yīng)該有機(jī)會(huì)置身一個(gè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、比較另外一種學(xué)習(xí)模式。比如,只有我們進(jìn)入到美國(guó)后,才能真正了解美國(guó)的政策、師資、課程設(shè)置、學(xué)生等等,才可能得到原汁原味的第一手資料,真正找到中外教育融合的途徑和方法。

經(jīng)過多次考察,在教育部等有關(guān)部門的支持下,2013年7月,PRISMS(普林斯頓國(guó)際數(shù)理學(xué)校)建成。PRISMS是一所精品校,麻雀雖小五臟俱全。我們把學(xué)校的發(fā)展定位于中國(guó)教育和國(guó)際學(xué)校的完美結(jié)合,學(xué)校師資由中方人員和美方人員共同組成,面向美國(guó)、中國(guó)以及其他國(guó)家招生,既提供中國(guó)課程,也提供美國(guó)課程,以滿足學(xué)生的不同需求。

陳志文

您覺得有什么樣的收獲,或者說得失?

劉彭芝

中國(guó)人在美國(guó)成功的辦了一所學(xué)校,這是最重要的收獲。通過舉辦PRISMS,我們更深刻的認(rèn)識(shí)到了中美教育的差異,對(duì)于未來教育應(yīng)該怎么做,探索、積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

陳志文

這是否改變了您對(duì)美國(guó)教育的一些認(rèn)識(shí),包括好的和不好的地方?

劉彭芝

也不是改變,而是更深入了。人大附中原來在美國(guó)有20多所友好學(xué)校,有公立學(xué)校,也有私立學(xué)校;有頂尖學(xué)校,也有一般學(xué)校,如托馬斯杰克遜理科高中、伊利諾伊理科高中,菲利普斯安多福中學(xué)、菲利普斯??巳轮袑W(xué)等。但在原來的交流中,我只看到了他們的表面,校園特別大、設(shè)備很先進(jìn)。通過在美國(guó)辦學(xué),我們發(fā)現(xiàn)了與我們有很多不同點(diǎn)。

面對(duì)這些不同,在吸收美國(guó)教育同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也將中國(guó)教育的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶到了美國(guó)。我們把“愛與尊重”的辦學(xué)理念印成了中英文的小冊(cè)子,給老師們每人發(fā)了一本。在管理上,我們也把中美的一些方法結(jié)合了起來。

陳志文

習(xí)近平總書記在2016年八一學(xué)校教師節(jié)座談會(huì)上曾經(jīng)講到,我們的教育改革要堅(jiān)持文化自信,好的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持,不足的要補(bǔ)齊。實(shí)際上,中國(guó)的教育是有很多優(yōu)勢(shì)的。

劉彭芝

是的,我們就是希望在此基礎(chǔ)上向世界貢獻(xiàn)基礎(chǔ)教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)模式。

因材施教:堅(jiān)定拔尖創(chuàng)新人才

培養(yǎng)的信念

陳志文

您在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的資歷很深,對(duì)于未來中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,如果只說一句話,您想說什么?

劉彭芝

保基礎(chǔ)、保公平的同時(shí),我要呼吁大家重視拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng),也希望大家、媒體一起來呼吁這件事,因?yàn)閲?guó)家需要拔尖人才。有了拔尖人才,才能有核心技術(shù)。

從1978年中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)組建少年班開始,我們探索拔尖人才教育,也就是超常兒童教育已經(jīng)40年了。迄今為止,我們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)出了大量的拔尖創(chuàng)新后備人才。

陳志文

超常教育、早培,都曾在社會(huì)上有些不同的聲音,甚至有人會(huì)質(zhì)疑教育公平的問題。您怎么看?

劉彭芝

自1978年中科大創(chuàng)辦少年班開始探索超常教育以來,經(jīng)歷了輿論熱炒,也遭受過質(zhì)疑批評(píng)。

我認(rèn)為,教育公平可以分為兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是實(shí)現(xiàn)教育均衡,讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育,這是基本的教育公平;第二個(gè)層面,是讓每個(gè)孩子都能享受到最適合他的教育,這是更高級(jí)的教育公平,也就是中央現(xiàn)在講的,有質(zhì)量的公平。

在教育大格局中,超常教育雖非主流,但從培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和保護(hù)教育生態(tài)的角度講,它不但應(yīng)該堅(jiān)持下去,還應(yīng)該給予足夠重視。我們?cè)诮鉀Q教育公平問題時(shí),既要立足基本,也要立意高遠(yuǎn)。

超常兒童僅占人群的3-5%,是人類的稀缺資源,更是中國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主力軍和后備隊(duì)。早在兩千多年前,孔子就說過“有教無類,因材施教”。開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),給超常兒童以超常教育,不就是“因材施教”嗎?拔尖人才培養(yǎng)沒有破壞因材施教,不是教育公平的對(duì)立面。我們對(duì)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的支持,應(yīng)該旗幟鮮明,理直氣壯。

目前,我國(guó)人才結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵問題,即拔尖創(chuàng)新人才存在結(jié)構(gòu)性不足。在中國(guó)日益站到世界競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)中央的時(shí)候,我們不得不面對(duì)各個(gè)領(lǐng)域缺乏核心技術(shù)、核心競(jìng)爭(zhēng)力的事實(shí),這已經(jīng)成為我們必須突破的瓶頸。而說到底,是我們?nèi)狈碛泻诵募夹g(shù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興,必須要擁有一批各個(gè)領(lǐng)域的拔尖人才,否則我們將始終會(huì)在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)被別人“卡脖子”,始終不能成為領(lǐng)跑者。

陳志文

您發(fā)起成立了創(chuàng)新人才教育研究會(huì)。您成立該研究會(huì)的初衷是什么?

劉彭芝

我就是想為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個(gè)大中小幼聯(lián)動(dòng)、學(xué)校企業(yè)社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)同合作的平臺(tái)。

我很感謝清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校,他們的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、院士分別有參加。

我們希望創(chuàng)新人才教育研究會(huì)不僅成為一個(gè)創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)交流的平臺(tái),也能在研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,就創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題向國(guó)家建言獻(xiàn)策。

陳志文

您對(duì)我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有些怎樣的建議?

劉彭芝

一是發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要政策的堅(jiān)定支持。拔尖創(chuàng)新人才處于創(chuàng)新人才的頂端,對(duì)國(guó)家的自主、創(chuàng)新、可持續(xù)性發(fā)展起著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)放到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度,勢(shì)在必行。國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來越重視,但相關(guān)政策還沒有跟上。希望國(guó)家和各級(jí)各地政府能夠強(qiáng)力推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的政策制定和堅(jiān)定實(shí)施。

二是要營(yíng)造有利于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的輿論環(huán)境。雖然說了很多年,但事實(shí)上,在整個(gè)中國(guó)社會(huì),對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)還是存在很多不同的聲音。不僅是普通民眾,即使在教育領(lǐng)域,也有很多人不了解、不理解,甚至誤解和歪曲拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。這是很可怕的事情,這些雜音會(huì)嚴(yán)重阻礙我們開展這一工作。

陳志文

是的,我們現(xiàn)在經(jīng)常把這類人才培養(yǎng)與公平對(duì)立。

劉彭芝

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。我們必須認(rèn)識(shí)到,人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律,拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面與普通后備人才存在差異,對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),是對(duì)他們的教育公平,真正的教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。

坦蕩為人:心底無私天地寬

陳志文

如果讓您給自己做一個(gè)總結(jié),您覺得自己有什么樣的特點(diǎn)?

劉彭芝

我給自己總結(jié)了幾個(gè)詞,引領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)、無私與奉獻(xiàn)、拼搏與奮斗。

陳志文

引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)是與人大附中相關(guān)聯(lián)的,關(guān)于個(gè)人,我覺得您是個(gè)敢擔(dān)當(dāng),敢作為的人,而之所以敢作為擔(dān)當(dāng),核心原因是您無欲,無私欲,所謂無欲則剛。這一點(diǎn)是很多人不明白的,所以經(jīng)常有一些妖魔化的說法。您對(duì)此怎么看?

劉彭芝

有一些人可能是因?yàn)楦静涣私馕?,不理解我。?duì)于一件事,他們往往從自己的角度和位置來看,會(huì)覺得我有個(gè)人目的,但事實(shí)上我恰恰沒有,我特別坦蕩。

對(duì)于那些公布出來的不實(shí)信息,如果可以,我會(huì)追到底,讓當(dāng)事人了解事實(shí)真相。很多當(dāng)事人在了解真相后和我成了朋友。但還有一些是我沒聽見的,或者沒有辦法顧及的,我也就不管了。有人說,歷生無謗不英雄。如果這一生沒有人誹謗你,你肯定不會(huì)是英雄,很可能就是平庸之輩、好好先生。

我把人大附中當(dāng)成我的生命,什么都經(jīng)歷過以后,我也就沒有什么害怕的了。

陳志文

對(duì),核心就是無欲則剛。從我的角度講,您做所有事情的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)校、為了學(xué)生,從來不考慮自己,心里面都是干凈坦蕩的,所以您也就敢于擔(dān)當(dāng)。

劉彭芝

有一次,我給孩子們做報(bào)告,在一個(gè)六七百人的報(bào)告廳,一個(gè)坐在角落的孩子給我寫了一張紙條。他說,覺得我那么年輕,頭發(fā)烏黑,看著像30多歲,怎么也沒想到我70多歲了。

我想,心態(tài)很好是我不顯老的原因。我自己的排解能力很強(qiáng),有很多事情自己想完了,就排解了。心底無私天地寬。

陳志文

還有一點(diǎn),您有自己的核心目標(biāo),所以您可以做到不在意跟核心目標(biāo)無關(guān)的事情。

劉彭芝

對(duì)。我還有很多事情要做,有很多信任我、擁護(hù)我、支持我的人。

陳志文

我有一點(diǎn)很奇怪。我注意到您對(duì)幾十年前的一些小細(xì)節(jié),都記得很清楚,尤其是跟學(xué)生們的事情。

劉彭芝

也不見得所有的事情都記得,之所以清楚地記得這些事情,還是因?yàn)橄矚g學(xué)生吧。我覺得教書是一種藝術(shù),我很享受,享受和學(xué)生們?cè)谝黄穑硎芩麄兊某砷L(zhǎng),也享受和他們“斗智斗勇”。

在我當(dāng)班主任的時(shí)候,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮,老給別人起外號(hào),課堂紀(jì)律也不怎么好,給他告狀的人挺多。我后來想怎么“治治他”,就跟同學(xué)們商量怎么幫助他。我們和他約定,如果他不改,我們就都不理他,他也同意了。第一天他還嘻嘻哈哈的,我們都不理他,第二天就哭喪著臉了,第三天同學(xué)們就來給他求情了,他自己也受不了,給同學(xué)道歉。后來,這個(gè)學(xué)生真的就改了。

還有一件事情就是做作業(yè),有三個(gè)學(xué)生總是不交數(shù)學(xué)作業(yè),但每次考試都得滿分。我也很奇怪,難道確實(shí)有的孩子有特別的天賦,不需要做作業(yè)嗎?我也是跟全班同學(xué)商量,如何甄別他們是不是確實(shí)可以不做作業(yè)。后來決定,我們搞幾次測(cè)驗(yàn),如果他們通過了,就可以不做作業(yè),如果沒通過,就必須做。這三個(gè)學(xué)生也同意了。我就把作業(yè)中特別難的題目綜合起來出了一套試卷,進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果三個(gè)人中有一個(gè)沒有及格。

再后來,我又進(jìn)行了一次測(cè)試,但規(guī)則改了,要求全班同學(xué)中只要有一名同學(xué)做完題目,舉手后,全班停止答題并交卷。這次,另外兩個(gè)人也被篩出來了。因?yàn)樗麄儧]有做作業(yè),手生,就算是知道該怎么做,速度也慢。

其實(shí),到高三時(shí),實(shí)驗(yàn)班的孩子們往往都不怕難題,反而在簡(jiǎn)單的題目上容易出問題。后來,我就把高考題和答案都印出來,讓這些孩子們做,然后互相挑毛病,訓(xùn)練他們高考不丟分。

陳志文

您這是在調(diào)教孩子,我覺得這里面很重要的一點(diǎn),就是您特別通人性、很通透。我至今還記得畢業(yè)多年的一位同學(xué)在網(wǎng)上講的一個(gè)故事。有一年11月,寒風(fēng)刺骨的周一,本來應(yīng)該在升旗結(jié)束后您有一個(gè)講話,您問大家冷不冷,還上操嗎?同學(xué)們就說,冷,不上。讓他們沒有想到的是,您說:好,解散。

劉彭芝

通人性就是要了解人的心理,我對(duì)學(xué)生講究的是愛與尊重。也是因?yàn)槲易鍪裁词虑槎继貏e認(rèn)真,愿意去琢磨研究,所以對(duì)各種類型的人都很明白。

當(dāng)老師要很精細(xì)。2015年高考前,學(xué)生們的成績(jī)下降的很厲害,我用了一個(gè)月的時(shí)間讓他們都發(fā)揮出自己最好的水平。2019年高考前也出現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)不理想的情況,在考前兩個(gè)月我領(lǐng)著高三團(tuán)隊(duì)做了一系列的工作。這是要進(jìn)行全盤運(yùn)籌帷幄的事情,怎么調(diào)動(dòng)他們的興趣,怎么給他們信心,怎么督促他們,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師每個(gè)人都得到位。

陳志文

您是很用心的去琢磨,用各種方法把學(xué)生們內(nèi)在的發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)起來,而不是單純的壓。您是從人的角度來關(guān)注和教育學(xué)生的。

劉彭芝

教育本身是育人,育人本身是立德樹人。教育應(yīng)該是心靈與心靈的溝通,是靈魂與靈魂的碰撞。

陳志文

人大附中有一批非常優(yōu)秀的孩子,他們往往不會(huì)輕易信服一個(gè)人,但的確有很多人是信服您的。

劉彭芝

我很真誠(chéng)、單純,我對(duì)孩子們的愛是深入骨髓的。如果孩子們跟我說什么事情,最后肯定都很高興、很滿意。因?yàn)槲視?huì)順著他們的思想去幫助他、開導(dǎo)他,從他們的角度來解決問題。

陳志文

能有今天的成績(jī),其實(shí)很重要的是您有一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),人大附中辦了這么多分校,質(zhì)量都比較高,這是很值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。比如,您的老搭檔王珉珠書記,與您在一起搭班幾十年了。

劉彭芝

我倆搭檔時(shí),有人說,全國(guó)、全世界都難找我們這樣的搭檔,一個(gè)外柔內(nèi)剛,一個(gè)內(nèi)柔外剛,橫批是天衣無縫。

陳志文

跟王書記聊起您,她說您是一位非常有人格魅力的人。從事業(yè)的角度來說,跟您在一起做事不會(huì)有偏差,心里很踏實(shí),因?yàn)槟际菫閲?guó)家、為教育,而且您經(jīng)常能給出很多新鮮東西,很有意思。從做人的角度來說,您會(huì)替別人考慮很多,有些當(dāng)事人可能沒想到的,您都會(huì)提前想到,并且解決了,讓人有一種親切感,不由自主的想靠近您。

這可能就是你獨(dú)特的人格魅力,團(tuán)結(jié)了一批志同道合的人,也才能做出、做好更多的事情。

劉彭芝

不管怎樣,我很感謝這些年和我一起并肩奮斗的所有老師和員工,是在他們的支持和奉獻(xiàn)下,人大附中才做出了一些成績(jī)與貢獻(xiàn)。

陳志文

如果說有成功秘籍的話,您覺得您的成功經(jīng)驗(yàn)是什么?相信也是很多人想知道的。

劉彭芝

坦率地講,沒有什么成功秘籍。習(xí)總書記說,我們現(xiàn)在所處的,是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候,是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。在這個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代,我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、固步自封,也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨,需要勇立潮頭、奮勇搏擊。

回顧自己和人大附中這么多年走過來的歷程,我常常感慨習(xí)近平總書記的話說到了我的心坎兒里。他說:打鐵還需自身硬,干工作、抓作風(fēng)要踏石留印、抓鐵有痕;大家擼起袖子加油干,天上不會(huì)掉餡餅,努力奮斗才能夢(mèng)想成真;偉大夢(mèng)想不是等得來、喊得來的,而是拼出來、干出來的。如果說我個(gè)人和人大附中做出了一些成績(jī),那確確實(shí)實(shí)因?yàn)槲覀冇欣硐胗袎?mèng)想,我們是咬定青山不放松,一張藍(lán)圖干到底,而且這個(gè)“干”就是擼起袖子加油干,是拼命的干。