“人生為一大事來(lái)”，是陶行知先生的一句話。我覺得，這句話就是我的寫照，恰如其分。我的一生就是為了教育、為了基礎(chǔ)教育而來(lái)。1965年，我走上了講臺(tái)，成為了一名豐臺(tái)二中的數(shù)學(xué)教師。從那以后再也沒有離開過(guò)校園，50多年來(lái)一直工作在教育第一線，我的人生大事也與教育連在了一起。

1949年新中國(guó)成立時(shí)，我大約4歲，不久便上了小學(xué)，最初的那幾年是很幸福的，一切都欣欣向榮。

1965年我有幸當(dāng)上了一名數(shù)學(xué)老師，但很快文革就開始了。文革開始后，中國(guó)教育受到了很大的沖擊，學(xué)校一邊上課一邊鬧革命，搞上山下鄉(xiāng)、大串聯(lián)。我曾參加了一次清華大學(xué)延安長(zhǎng)征隊(duì)，雖然我路上發(fā)了高燒，但還是一路從北京走到了陽(yáng)泉煤礦。記得到最后，人都走木了，就像機(jī)器人一樣，因?yàn)椴×?，有人勸我最后一段坐車，但我覺得已經(jīng)走這么久了，硬是堅(jiān)持走到了終點(diǎn)。

1974年我調(diào)入人大附中，教初二數(shù)學(xué)。從此，我與人大附中結(jié)緣，在人大附中工作至今。

1977年，鄧小平提出恢復(fù)高考，這是中國(guó)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那時(shí)恢復(fù)高考是面向全民的，不只是應(yīng)屆生，非應(yīng)屆生也可以報(bào)考，十年來(lái)沒機(jī)會(huì)參加高考的學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌。

人大附中所處的北京市海淀區(qū)高校林立，高級(jí)知識(shí)分子聚集，生源、老師、環(huán)境都比較有利于文化學(xué)習(xí)。海淀區(qū)各中學(xué)之間你追我趕，都希望在高考中能有好成績(jī)。人大附中是海淀區(qū)的一個(gè)縮影。

備戰(zhàn)高考時(shí)，我們連相關(guān)教材都沒有。高三數(shù)學(xué)組的老組長(zhǎng)閻士文就在暑假期間編輯了一本高考復(fù)習(xí)講義，包括提綱、知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容和題目等，開學(xué)時(shí)給每位高三組數(shù)學(xué)老師發(fā)了一本，毫無(wú)保留。因?yàn)槲蚁矚g做難題，復(fù)習(xí)中遇到不好解決的題目，閻老師就讓我解。我解不出來(lái)，就回家找我先生，再不行就去找許以超先生。許先生是我中學(xué)老師吳異的先生，也是華羅庚的第一代弟子。有一次急了，我就去中科院數(shù)學(xué)所找了陳景潤(rùn)。

初登講臺(tái)的那些年，我遇到了幾位讓我終身難忘的老師。吳異老師是我的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，學(xué)生時(shí)代的我酷愛數(shù)學(xué)，是她的寵兒，總是追著她問問題。我到豐臺(tái)二中做數(shù)學(xué)老師后，也經(jīng)常跑到吳老師家里去請(qǐng)教平時(shí)教學(xué)中遇到的問題，她從來(lái)都是不厭其煩的為我解答。還有上面提到的閻士文、許以超等老師。他們教會(huì)了我應(yīng)該如何做一名好教師，讓我知道了什么叫“學(xué)為人師，行為世范”。

我在人大附中教的第一批學(xué)生是1976年高中畢業(yè)的，之后有人參加了上山下鄉(xiāng)，有人參軍了?；謴?fù)高考后，很多學(xué)生回校復(fù)習(xí)，也有很多其他學(xué)生來(lái)到人大附中復(fù)習(xí)。我77級(jí)的學(xué)生中，有考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的，也有考上一般大學(xué)的。

我記得有位學(xué)生叫郭明輝，是新加坡華僑子弟，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但不是最好的，想要報(bào)考清華大學(xué)建筑系，又有點(diǎn)兒擔(dān)心，不敢報(bào)。他來(lái)問我的意見時(shí)，我建議第一志愿報(bào)最理想的院校。最終，他被清華大學(xué)建筑系錄取了，后來(lái)一直在國(guó)內(nèi)和新加坡從事建筑行業(yè)，做的不錯(cuò)。

汪佐瀾，她曾經(jīng)是我們班的團(tuán)支書、班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)非常好，高中畢業(yè)后參軍了，恢復(fù)高考后回來(lái)復(fù)習(xí)，也考上了清華，非常出色。

我少年時(shí)代的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，但最終走上了教育之路，并且把我的全部心血奉獻(xiàn)給了我的人生大事。我不后悔，因?yàn)槲业暮芏鄬W(xué)生成為了科學(xué)家。“得天下英才而教育之”是孟子講的人生三大“至樂”之一。我的人生是快樂的，是幸福的。

我?guī)资陙?lái)睡眠都很少，因?yàn)闊o(wú)論是上學(xué)還是當(dāng)老師，我經(jīng)常要熬到半夜，習(xí)慣了。我有一個(gè)特點(diǎn)就是追求卓越、追求完美，干什么事都要盡自己最大努力做到最好，特別認(rèn)真。

我從65年參加工作開始，只教過(guò)數(shù)學(xué)，沒教過(guò)別的科目，因?yàn)槲覐男【拖矚g數(shù)學(xué)。當(dāng)初剛調(diào)到人大附中時(shí)，學(xué)校需要政治和音樂老師，問我能教什么課。我說(shuō)，這兩門課我都能教，但我原本是教數(shù)學(xué)的，還是更傾向于繼續(xù)教數(shù)學(xué)。最后，我還是教了數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的美。當(dāng)弄懂了概念、解出題目時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。有時(shí)候，數(shù)學(xué)題就像迷宮一樣，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去研究，我經(jīng)常陶醉在里面，覺得特別好玩兒。我喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣，興趣真的是最好的老師。

是的。而且，我也很喜歡教孩子。我很樂意去發(fā)掘?qū)W生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并帶領(lǐng)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂。這個(gè)教學(xué)的過(guò)程也讓我很享受。

有關(guān)系。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子學(xué)有余力，可以在常規(guī)學(xué)習(xí)外學(xué)得更快、學(xué)得更多、學(xué)得更深。于是就想到要為他們提供適合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。

人大附中的超常兒童教育實(shí)驗(yàn)源于1978年，可以說(shuō)與改革開放同步。當(dāng)時(shí)中科大首屆少年班在北京錄取的3人中有2名人大附中學(xué)生。他們智力超常，學(xué)習(xí)能力突出，引起我們關(guān)注，也促使我們思考：面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，如何打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出人才，能不能將常態(tài)的中學(xué)教育與超常教育相結(jié)合，探索出一條因材施教、快出人才、出好人才的新型教育模式。

錢金榮老師是人大附中首屆初中超常兒童實(shí)驗(yàn)班的班主任，他在教學(xué)中實(shí)踐了中國(guó)科學(xué)院盧仲衡教授的數(shù)學(xué)心理教學(xué)法，核心就是鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，我經(jīng)常去聽他的課。當(dāng)時(shí)教實(shí)驗(yàn)班的老師們學(xué)問都很深，他們都是我的老師，對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。

也是在1985年，我聽說(shuō)了國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)我有特別大的吸引力。我的理想是培養(yǎng)出奪得國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌的學(xué)生。而要培養(yǎng)奪得國(guó)際金牌的學(xué)生，就不能從高中開始，必須要到初中去。所以，我選擇到初二教普通班數(shù)學(xué)，并且組織了年級(jí)數(shù)學(xué)小組，選了50個(gè)學(xué)生參加，其中有30多人是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的。

我特別認(rèn)真地帶這個(gè)數(shù)學(xué)小組，把學(xué)生們分成了兩個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行分層次教學(xué)，還收集了國(guó)際、全國(guó)、市、區(qū)等各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目的所有資料，印了七大本書。并且邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院的數(shù)學(xué)家們來(lái)給學(xué)生們講課，開闊學(xué)生們的眼界，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂。

當(dāng)時(shí)，有老師跟我說(shuō)，這個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)不好，不要抱太大希望。在區(qū)里組織的初二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們學(xué)校只有兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)，而且只是三等獎(jiǎng)。然而，在我辦了數(shù)學(xué)小組一年后，學(xué)生們?cè)诔跞龝r(shí)參加全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽，北京地區(qū)賽的前30名中我們占了十多個(gè)，而且排名都比較靠前。這在當(dāng)時(shí)引起了不小的震動(dòng)。

海淀區(qū)教委組織老師們來(lái)聽我的公開課。在我當(dāng)時(shí)的課堂上，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要求學(xué)生們提前對(duì)照“教參”自學(xué)教材，并且可以向書本以外進(jìn)行延伸，課堂上由學(xué)生主講，我進(jìn)行指點(diǎn)、點(diǎn)撥。公開課結(jié)束后，很多老師頗有微詞，說(shuō)：“這是老師講課，還是學(xué)生講課？”

其實(shí)，我當(dāng)時(shí)運(yùn)用的主要是討論式、研究式、激發(fā)式、啟發(fā)式的教學(xué)法，現(xiàn)在已經(jīng)被大家廣泛地接受和運(yùn)用了。這種方法是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激活他們的創(chuàng)造思維，但并不意味著放任自流，老師一直是這臺(tái)戲的導(dǎo)演。

1987年，我擔(dān)任了人大附中首屆高中超常兒童實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教師兼班主任。這個(gè)班里有20多個(gè)學(xué)生是從初中實(shí)驗(yàn)班升上來(lái)的，還有十多個(gè)學(xué)生來(lái)自初三普通班。

我們國(guó)家促進(jìn)教育均衡、教育公平?jīng)]有錯(cuò)。中國(guó)人太多，不為老百姓考慮是不行的。但是，兩頭都得抓，一頭抓均衡，一頭還得抓因材施教，對(duì)于一部分有特殊才能的孩子，還是需要不同的培養(yǎng)方式與渠道。

人大附中的超常兒童實(shí)驗(yàn)班就是為特殊才能的孩子而設(shè)，學(xué)校提供了足夠豐富的課程和科研實(shí)踐活動(dòng)，讓這些孩子在自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域深入發(fā)展。

也有很多優(yōu)秀的校長(zhǎng)是學(xué)語(yǔ)文和其他學(xué)科的，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)、物理的校長(zhǎng)還是比較多。1998至2001年北京評(píng)出的14個(gè)高中示范校中，多半學(xué)校的校長(zhǎng)都是學(xué)數(shù)學(xué)的。

我做校長(zhǎng)時(shí)能做成一些事，除了我本身比較用心之外，與我學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷也有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)要求人的思維特別嚴(yán)謹(jǐn)，不重不漏，邏輯推理要一層層的特別清晰，數(shù)學(xué)思維是立體的、發(fā)散的。

是的。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的影響確實(shí)是根本性的。您說(shuō)的這些偉大的校長(zhǎng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

古今中外，對(duì)于“校長(zhǎng)”的定義有很多。我的理解是，校長(zhǎng)是“領(lǐng)跑人”。校長(zhǎng)應(yīng)該朝著“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的目標(biāo)，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。而我對(duì)自己的要求也是：做一個(gè)優(yōu)秀的“領(lǐng)跑人”。

對(duì)于如何做一名校長(zhǎng)，我總結(jié)了十二條心語(yǔ)：

一、事業(yè)心。是一位熱愛教育事業(yè)，具有高尚品德，能將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的人。

二、理想目標(biāo)。是一位有思想、有實(shí)踐、有理念、有理想、有高遠(yuǎn)目標(biāo)的人。

三、赤子之心。是一位有中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)夢(mèng)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的人。

四、奮斗精神。是一位為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、奮斗不息、戰(zhàn)斗不止、刀山敢上、火海敢闖的人。是一位具有不斷探索、不斷實(shí)驗(yàn)、敢于冒險(xiǎn)、永不言敗、永不氣餒、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

五、愛與尊重。是一位能夠?qū)叟c尊重的理念深入骨髓和血液、自然流溢在行動(dòng)中的人。

六、解放學(xué)生。是一位能夠解放學(xué)生、解放教師、解放員工，全心全意為他們服務(wù)，而不是替他們作決定的人。

七、受人尊敬的人。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬他人，成為受人尊敬的人，絕不培養(yǎng)精致的利己主義者，要培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人。

八、勤學(xué)習(xí)，善思考，細(xì)分析，勇創(chuàng)新。是一位為了實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，跟上時(shí)代的腳步，融鑄中外教育精華，堅(jiān)持綜合創(chuàng)新，探索未來(lái)教育的人。

九、博大胸懷。是一位能夠吃大苦、耐大勞，面對(duì)有問題的人，能夠容他、忍他、、讓他，再過(guò)一段時(shí)間再看他、再教育他，在艱難困苦面前不退縮、在被冤枉陷害情況下仍向前的人。

十、研究。是一位深刻了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)真研究學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、科學(xué)地按教育規(guī)律辦教育的人。

十一、永不滿足。未來(lái)教育家型校長(zhǎng)應(yīng)是低調(diào)做人，謙虛謹(jǐn)慎，永不滿足、永遠(yuǎn)前行、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、成就事業(yè)、成就理想，艱苦奮斗，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人。

十二、實(shí)踐。教育家不是吹出來(lái)的，而是干出來(lái)的?？唇逃业慕逃枷搿⒔逃砟?、教育實(shí)踐怎么樣，應(yīng)該到他的學(xué)校去看看，看他的教育思想是否深入人心，看他是否是真正受人擁護(hù)的人。

成功的地方就是我上面說(shuō)的做好校長(zhǎng)的十二條心語(yǔ)，那是我一直努力踐行的，我努力做到成為那樣的人。

要問我最驕傲的地方，那可能是我永遠(yuǎn)保持了為教育事業(yè)奮斗的激情。我每天工作的時(shí)間達(dá)到16個(gè)小時(shí)，幾乎全部都圍繞教育教學(xué)在做，一直做到現(xiàn)在。所有的一切都是干出來(lái)的

這一點(diǎn)我確實(shí)是引以為豪的，這是源于我對(duì)教育的愛、對(duì)國(guó)家和民族的深情。

1997年我被正式任命為人大附中校長(zhǎng)，那時(shí)我已經(jīng)在人大附中工作23年了。在全校教職員工大會(huì)上，我代表領(lǐng)導(dǎo)班子講話時(shí)提出了在心中積聚多年的辦學(xué)目標(biāo)：“將人大附中辦成‘國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流’的名校?！?/p>

我常用一句宋詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情形，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”人大附中那時(shí)已經(jīng)是名滿京城的地方名校了，我完全可以做一個(gè)守成的校長(zhǎng)。但我給人大附中提出了一個(gè)必須奔跑才能達(dá)到的目標(biāo)。我也相信這一目標(biāo)最終會(huì)被大家接受，并且轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)。

如今，高等教育領(lǐng)域的“雙一流”建設(shè)已成為國(guó)家重大戰(zhàn)略決策。然而，大學(xué)教育不是空中樓閣，中學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ)，大學(xué)要世界一流，中學(xué)就必須要世界一流。

要?jiǎng)?chuàng)辦“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流”的學(xué)校，不能關(guān)起門來(lái)辦學(xué)，必須走出去了解外面的世界，只有這樣，才能熔鑄中外教育精華辦出一流的教育。在最初學(xué)校條件艱苦的情況下，我千方百計(jì)尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們的教師走出國(guó)門去學(xué)習(xí)、去考察，去向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)。

2004年初，北京市教委組織包括我在內(nèi)的六所學(xué)校的校長(zhǎng)赴英國(guó)考察A-Level課程，尋求中外合作辦學(xué)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多方考察、大量的課程比較研究、以及同國(guó)外的合作學(xué)校進(jìn)行洽談，并經(jīng)北京市教育委員會(huì)批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案，人大附中成為北京市公辦學(xué)校中第一個(gè)引進(jìn)A-Level課程的學(xué)校，從此開始了中外合作辦學(xué)的實(shí)踐和探索。在這之后，我們還先后引進(jìn)了美國(guó)的AP課程和IB課程。

但我辦學(xué)的最終目標(biāo)是要?jiǎng)?chuàng)辦適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的未來(lái)教育，辦出中國(guó)人、外國(guó)人都認(rèn)可、向往的學(xué)校，那就必須把世界上優(yōu)質(zhì)名校好的做法吸納過(guò)來(lái)。

我在中國(guó)從事了50多年教育工作，應(yīng)該說(shuō)比較了解中國(guó)的基礎(chǔ)教育。50年的探索雖然積累了經(jīng)驗(yàn)、取得了豐碩的成果，但也讓我逐步認(rèn)識(shí)到，要真正做到熔鑄中外教育精華，讓中國(guó)教育真正走向世界，我們的教師應(yīng)該有機(jī)會(huì)置身于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境，更近距離地了解學(xué)習(xí)其他國(guó)家的基礎(chǔ)教育，在親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上體驗(yàn)、探索、比較、研究；要培養(yǎng)既有中國(guó)心、民族魂又具有國(guó)際視野的未來(lái)人才，我們的學(xué)生也應(yīng)該有機(jī)會(huì)置身一個(gè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、比較另外一種學(xué)習(xí)模式。比如，只有我們進(jìn)入到美國(guó)后，才能真正了解美國(guó)的政策、師資、課程設(shè)置、學(xué)生等等，才可能得到原汁原味的第一手資料，真正找到中外教育融合的途徑和方法。

經(jīng)過(guò)多次考察，在教育部等有關(guān)部門的支持下，2013年7月，PRISMS（普林斯頓國(guó)際數(shù)理學(xué)校）建成。PRISMS是一所精品校，麻雀雖小五臟俱全。我們把學(xué)校的發(fā)展定位于中國(guó)教育和國(guó)際學(xué)校的完美結(jié)合，學(xué)校師資由中方人員和美方人員共同組成，面向美國(guó)、中國(guó)以及其他國(guó)家招生，既提供中國(guó)課程，也提供美國(guó)課程，以滿足學(xué)生的不同需求。

中國(guó)人在美國(guó)成功的辦了一所學(xué)校，這是最重要的收獲。通過(guò)舉辦PRISMS，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到了中美教育的差異，對(duì)于未來(lái)教育應(yīng)該怎么做，探索、積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

也不是改變，而是更深入了。人大附中原來(lái)在美國(guó)有20多所友好學(xué)校，有公立學(xué)校，也有私立學(xué)校；有頂尖學(xué)校，也有一般學(xué)校，如托馬斯杰克遜理科高中、伊利諾伊理科高中，菲利普斯安多福中學(xué)、菲利普斯?？巳轮袑W(xué)等。但在原來(lái)的交流中，我只看到了他們的表面，校園特別大、設(shè)備很先進(jìn)。通過(guò)在美國(guó)辦學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)了與我們有很多不同點(diǎn)。

面對(duì)這些不同，在吸收美國(guó)教育同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也將中國(guó)教育的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶到了美國(guó)。我們把“愛與尊重”的辦學(xué)理念印成了中英文的小冊(cè)子，給老師們每人發(fā)了一本。在管理上，我們也把中美的一些方法結(jié)合了起來(lái)。

是的，我們就是希望在此基礎(chǔ)上向世界貢獻(xiàn)基礎(chǔ)教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)模式。

?；A(chǔ)、保公平的同時(shí)，我要呼吁大家重視拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，也希望大家、媒體一起來(lái)呼吁這件事，因?yàn)閲?guó)家需要拔尖人才。有了拔尖人才，才能有核心技術(shù)。

從1978年中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)組建少年班開始，我們探索拔尖人才教育，也就是超常兒童教育已經(jīng)40年了。迄今為止，我們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)出了大量的拔尖創(chuàng)新后備人才。

自1978年中科大創(chuàng)辦少年班開始探索超常教育以來(lái)，經(jīng)歷了輿論熱炒，也遭受過(guò)質(zhì)疑批評(píng)。

我認(rèn)為，教育公平可以分為兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是實(shí)現(xiàn)教育均衡，讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育，這是基本的教育公平；第二個(gè)層面，是讓每個(gè)孩子都能享受到最適合他的教育，這是更高級(jí)的教育公平，也就是中央現(xiàn)在講的，有質(zhì)量的公平。

在教育大格局中，超常教育雖非主流，但從培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和保護(hù)教育生態(tài)的角度講，它不但應(yīng)該堅(jiān)持下去，還應(yīng)該給予足夠重視。我們?cè)诮鉀Q教育公平問題時(shí)，既要立足基本，也要立意高遠(yuǎn)。

超常兒童僅占人群的3-5%，是人類的稀缺資源，更是中國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主力軍和后備隊(duì)。早在兩千多年前，孔子就說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類，因材施教”。開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，給超常兒童以超常教育，不就是“因材施教”嗎？拔尖人才培養(yǎng)沒有破壞因材施教，不是教育公平的對(duì)立面。我們對(duì)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的支持，應(yīng)該旗幟鮮明，理直氣壯。

目前，我國(guó)人才結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵問題，即拔尖創(chuàng)新人才存在結(jié)構(gòu)性不足。在中國(guó)日益站到世界競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)中央的時(shí)候，我們不得不面對(duì)各個(gè)領(lǐng)域缺乏核心技術(shù)、核心競(jìng)爭(zhēng)力的事實(shí)，這已經(jīng)成為我們必須突破的瓶頸。而說(shuō)到底，是我們?nèi)狈碛泻诵募夹g(shù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，必須要擁有一批各個(gè)領(lǐng)域的拔尖人才，否則我們將始終會(huì)在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)被別人“卡脖子”，始終不能成為領(lǐng)跑者。

我就是想為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個(gè)大中小幼聯(lián)動(dòng)、學(xué)校企業(yè)社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)同合作的平臺(tái)。

我很感謝清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校，他們的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、院士分別有參加。

我們希望創(chuàng)新人才教育研究會(huì)不僅成為一個(gè)創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)交流的平臺(tái)，也能在研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題向國(guó)家建言獻(xiàn)策。

一是發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要政策的堅(jiān)定支持。拔尖創(chuàng)新人才處于創(chuàng)新人才的頂端，對(duì)國(guó)家的自主、創(chuàng)新、可持續(xù)性發(fā)展起著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)放到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，勢(shì)在必行。國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，但相關(guān)政策還沒有跟上。希望國(guó)家和各級(jí)各地政府能夠強(qiáng)力推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的政策制定和堅(jiān)定實(shí)施。

二是要營(yíng)造有利于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的輿論環(huán)境。雖然說(shuō)了很多年，但事實(shí)上，在整個(gè)中國(guó)社會(huì)，對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)還是存在很多不同的聲音。不僅是普通民眾，即使在教育領(lǐng)域，也有很多人不了解、不理解，甚至誤解和歪曲拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。這是很可怕的事情，這些雜音會(huì)嚴(yán)重阻礙我們開展這一工作。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。我們必須認(rèn)識(shí)到，人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面與普通后備人才存在差異，對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是對(duì)他們的教育公平，真正的教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。

我給自己總結(jié)了幾個(gè)詞，引領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)、無(wú)私與奉獻(xiàn)、拼搏與奮斗。

有一些人可能是因?yàn)楦静涣私馕?，不理解我。?duì)于一件事，他們往往從自己的角度和位置來(lái)看，會(huì)覺得我有個(gè)人目的，但事實(shí)上我恰恰沒有，我特別坦蕩。

對(duì)于那些公布出來(lái)的不實(shí)信息，如果可以，我會(huì)追到底，讓當(dāng)事人了解事實(shí)真相。很多當(dāng)事人在了解真相后和我成了朋友。但還有一些是我沒聽見的，或者沒有辦法顧及的，我也就不管了。有人說(shuō)，歷生無(wú)謗不英雄。如果這一生沒有人誹謗你，你肯定不會(huì)是英雄，很可能就是平庸之輩、好好先生。

我把人大附中當(dāng)成我的生命，什么都經(jīng)歷過(guò)以后，我也就沒有什么害怕的了。

有一次，我給孩子們做報(bào)告，在一個(gè)六七百人的報(bào)告廳，一個(gè)坐在角落的孩子給我寫了一張紙條。他說(shuō)，覺得我那么年輕，頭發(fā)烏黑，看著像30多歲，怎么也沒想到我70多歲了。

我想，心態(tài)很好是我不顯老的原因。我自己的排解能力很強(qiáng)，有很多事情自己想完了，就排解了。心底無(wú)私天地寬。

對(duì)。我還有很多事情要做，有很多信任我、擁護(hù)我、支持我的人。

也不見得所有的事情都記得，之所以清楚地記得這些事情，還是因?yàn)橄矚g學(xué)生吧。我覺得教書是一種藝術(shù)，我很享受，享受和學(xué)生們?cè)谝黄穑硎芩麄兊某砷L(zhǎng)，也享受和他們“斗智斗勇”。

在我當(dāng)班主任的時(shí)候，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，老給別人起外號(hào)，課堂紀(jì)律也不怎么好，給他告狀的人挺多。我后來(lái)想怎么“治治他”，就跟同學(xué)們商量怎么幫助他。我們和他約定，如果他不改，我們就都不理他，他也同意了。第一天他還嘻嘻哈哈的，我們都不理他，第二天就哭喪著臉了，第三天同學(xué)們就來(lái)給他求情了，他自己也受不了，給同學(xué)道歉。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生真的就改了。

還有一件事情就是做作業(yè)，有三個(gè)學(xué)生總是不交數(shù)學(xué)作業(yè)，但每次考試都得滿分。我也很奇怪，難道確實(shí)有的孩子有特別的天賦，不需要做作業(yè)嗎？我也是跟全班同學(xué)商量，如何甄別他們是不是確實(shí)可以不做作業(yè)。后來(lái)決定，我們搞幾次測(cè)驗(yàn)，如果他們通過(guò)了，就可以不做作業(yè)，如果沒通過(guò)，就必須做。這三個(gè)學(xué)生也同意了。我就把作業(yè)中特別難的題目綜合起來(lái)出了一套試卷，進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果三個(gè)人中有一個(gè)沒有及格。

再后來(lái)，我又進(jìn)行了一次測(cè)試，但規(guī)則改了，要求全班同學(xué)中只要有一名同學(xué)做完題目，舉手后，全班停止答題并交卷。這次，另外兩個(gè)人也被篩出來(lái)了。因?yàn)樗麄儧]有做作業(yè)，手生，就算是知道該怎么做，速度也慢。

其實(shí)，到高三時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的孩子們往往都不怕難題，反而在簡(jiǎn)單的題目上容易出問題。后來(lái)，我就把高考題和答案都印出來(lái)，讓這些孩子們做，然后互相挑毛病，訓(xùn)練他們高考不丟分。

通人性就是要了解人的心理，我對(duì)學(xué)生講究的是愛與尊重。也是因?yàn)槲易鍪裁词虑槎继貏e認(rèn)真，愿意去琢磨研究，所以對(duì)各種類型的人都很明白。

當(dāng)老師要很精細(xì)。2015年高考前，學(xué)生們的成績(jī)下降的很厲害，我用了一個(gè)月的時(shí)間讓他們都發(fā)揮出自己最好的水平。2019年高考前也出現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)不理想的情況，在考前兩個(gè)月我領(lǐng)著高三團(tuán)隊(duì)做了一系列的工作。這是要進(jìn)行全盤運(yùn)籌帷幄的事情，怎么調(diào)動(dòng)他們的興趣，怎么給他們信心，怎么督促他們，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師每個(gè)人都得到位。

教育本身是育人，育人本身是立德樹人。教育應(yīng)該是心靈與心靈的溝通，是靈魂與靈魂的碰撞。

我很真誠(chéng)、單純，我對(duì)孩子們的愛是深入骨髓的。如果孩子們跟我說(shuō)什么事情，最后肯定都很高興、很滿意。因?yàn)槲視?huì)順著他們的思想去幫助他、開導(dǎo)他，從他們的角度來(lái)解決問題。

我倆搭檔時(shí)，有人說(shuō)，全國(guó)、全世界都難找我們這樣的搭檔，一個(gè)外柔內(nèi)剛，一個(gè)內(nèi)柔外剛，橫批是天衣無(wú)縫。

不管怎樣，我很感謝這些年和我一起并肩奮斗的所有老師和員工，是在他們的支持和奉獻(xiàn)下，人大附中才做出了一些成績(jī)與貢獻(xiàn)。

坦率地講，沒有什么成功秘籍。習(xí)總書記說(shuō)，我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。在這個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、固步自封，也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨，需要勇立潮頭、奮勇搏擊。

回顧自己和人大附中這么多年走過(guò)來(lái)的歷程，我常常感慨習(xí)近平總書記的話說(shuō)到了我的心坎兒里。他說(shuō)：打鐵還需自身硬，干工作、抓作風(fēng)要踏石留印、抓鐵有痕；大家擼起袖子加油干，天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真；偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。如果說(shuō)我個(gè)人和人大附中做出了一些成績(jī)，那確確實(shí)實(shí)因?yàn)槲覀冇欣硐胗袎?mèng)想，我們是咬定青山不放松，一張藍(lán)圖干到底，而且這個(gè)“干”就是擼起袖子加油干，是拼命的干。